在哲理思辨中启迪学生的智慧——课标苏教版三年级下册第八单元教材分析

单元教材解读 苏教版三年级下册第八单元安排了《寓言两则》《争论的故事》《剪枝的学问》三篇课文．还有一次习作和一道练习。本组课文形式多样．有寓言故事。也有生活中发生的真实故事．它们有一个共同点：都是用具体的事情来说明一个道理。所说明的道理．分别从不同的角度丰富学生的思想方法．在哲理思辨中启迪学生的智慧。     

辐射带电粒子在电磁场中的运动方程

带电粒子和电磁场相互作用时,带电粒子激发电磁场的同时电磁场又对粒子有反作用,要求解带电粒子与电磁场系统的动力学问题,必须把两者之间的相互作用同时考虑,才能得出完整的粒子运动方程以及电磁场.在经典电动力学的基础上,讨论了辐射阻尼力影响下非相对论性带电粒子在复合场中的运动,导出了辐射带电粒子的完整地运动方程,模拟了带电粒子对外辐射的电磁能量.     

感知·操作·理解——2009年实验操作型中考试题研究

2009年全国各地中考试卷中,出现许多实验操作型的新颖试题,对学生的动手能力要求较高,是符合新课标理念的一类好题．本文结合这些试题归纳得出三种类型及解法．     

探究新课标理念下的化学课堂教学评价方案

化学课堂教学评价是指：以一节化学课的教学为研究对象,以化学课堂教学的目标和化学教学原则为依据,对化学课堂教学的过程和效果给予价值判断的过程,本质上是一种价值判断活动。     

课标课程高考中的过程性试题研究

正1.研究背景标课程实验推进过程中,"三维目标"中在普通高中课"过程与方法"这一维度的教学目标越来越受到广大教育工作者的重视与反思,但如何深入认识领会、贯彻落实"过程与方法"这一维度目标仍是当前教改急需研究解决的课题.过程是指事物发生与发展的经历.教学中的"过程"侧重于学生的"学习过程及     

课标课程背景下实现减负、增效、提质的教学策略

正随着高中课标课程的全面实施,"减负、增效、提质"的教学理念已成共识.而要实现"减负、增效、提质",就必须开展有效教学.     

课标课程背景下高中数学反思性教学初探

数学教学活动中的“反思”主要是指教师和学生在学习活动中的“反思性思维”．它是指以严肃的态度,持续不断的、主动的、反复深入的对已有的结论、认识或观念,以及思维活动的形成过程,进行周密、富有批判性的再思考,以求得新的、深入的认识,并作为进一步思考的起点．     

《散步》一课的教学与反思

为了全面落实语文新课标精神,把“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标真正落到实处,我结合《散步》一课进行了探索与尝试,收到了较好的成效,下面就这堂课的教学过程谈谈自己的看法。     

嘴上加把锁

早上一醒来,周瑜就问小乔：“夜里我说梦话了吗？” 小乔说：“没有啊。你问这个干什么？”