马克思主义基本原理概论课教学的三重道德叙事

马克思主义基本原理概论课(以下简称“原理课”)不应只传递完备的科学理论体系,还应释放出马克思主义蕴含的道德要素,并将其纳入教学以践行立德树人使命。马克思主义哲学就是实践唯物主义,其背后蕴含着追求自由的道德目标;对资本主义社会的不自由展开道德批判是马克思主义政治经济学的重要组成部分;为社会主义实践提供道德支撑则是科学社会主义必不可少的环节。在原有教学框架内补充以上三重道德叙事,实现教材体系向教学体系转化与再造,不仅可以帮助大学生从整体性视角理解原理课,而且能够提升他们对马克思主义的道德认同。     

“开放世界:玻尔思想之光中的科技和社会”国际学术会议侧记

正百年之前,丹麦物理学家尼尔斯·玻尔(Niels Bohr)通过引入量子化条件,提出了玻尔模型来解释氢原子光谱,提出对应原理、互补原理和哥本哈根诠释来解释量子力学,对20世纪的物理学发展带来了深远影响,波尔本人也于1922年获得了诺贝尔物理学奖。为纪念玻尔模型问世100周年,2013年12月3日至6日,哥本哈根大学主办了一次名为开放世界:玻尔思想之光中的科技和社会的国际会议。主办     

基于翻转课堂的“环境催化原理及应用”教学模式的重构

作为深化学术型硕士教育体系改革的一次有力尝试,将翻转课堂引入到教学过程中,结合上海理工大学环境与建筑学院多年的教学实践,从课前准备资料、教学组织形式、工程素质培养和质量评价体系四个方面,对环境催化原理及应用的教学模式进行重构,并阐述了翻转课堂指导环境催化原理及应用教学的可行性分析及其优势,并给出相关的对策及建议,结合课堂实践案例,以期为我国高校实施研究生翻转课堂实践提供借鉴。     

电镀法制备基于龟裂网格模板的柔性ITO/Au网格复合透明加热膜

针对氧化铟掺锡(ITO)透明导电加热膜存在的抗弯折能力差、升温速率慢、稳态温度低等问题,提出了1种结合龟裂模板和电镀工艺构筑柔性ITO/Au网格复合透明加热膜的方法。通过扫描电子显微镜、紫外可见分光光谱仪、四探针测试系统和红外热成像仪等手段对比研究了ITO/Au网格复合膜与ITO薄膜光电性质的差异。结果表明,将Au网格与ITO薄膜复合可以在舍弃较小ITO薄膜透过率的情况下大幅降低ITO薄膜的面电阻,从而将其品质因数提高将近3倍;即使经过1 000次小半径弯折,ITO/Au网格复合膜的面电阻并未增加;在相同的加热电压下,ITO/Au网格复合膜的稳态温度显著高于ITO薄膜。相比于ITO薄膜,ITO/Au网格复合膜具有更优良的光电性能及电加热性能。     

安全原理的基本架构研究

安全原理(或称安全学原理)是安全工程专业的一门重要的专业基础课程,是揭示安全问题的基本属性和基本规律的一门学科。可以从课程需要出发,确定筛选安全原理的基本原则,筛选出对各种安全生产活动具有普遍指导意义的20个安全原理,建立安全原理的基本架构。安全原理之间存在相互补充、对立统一等相互关系,深刻认识这些关系,有利于加深对相关安全原理的把握。     

浅析浮动熨平板的工作原理

主要分析了浮动熨平板的工作原理。     

厨房里的“柔术大师”：铂金硅胶料理盒

厨房一直是设计师们中意的舞台,那些充满创意的厨房用品不但美观而且实用,甚至会让人爱上厨房。巴塞罗那的设计团体Compeixalaigua Design Studio为西班牙厨具品牌乐葵设计了这款多功能的……怎么说好呢？初看它好像只是个普通的碗,把两边卷起来,一侧的搭扣穿过另一侧的窄口就能固定住,变身为一个半封闭的容器,两边的透气口浑然天成。提着上面的搭扣,你可以把它放进微波炉、烤箱、或是其他各种加热设备里,蒸鱼、炖菜、面包……     

微博中的情报学原理初探

利用情报学原理的相关知识,对微博的特性和应用进行解读.     

发动机原理课程教学改革的探索与实践

分析了＂发动机原理＂课程的特点和教学现状,针对该课程中存在的一些问题,提出进行教学改革的必要性和教学改革的方向,并对＂激发学习兴趣＂、＂互动交流＂等教学方法进行了探索。     

自动化供热系统的原理分析

组成。自动化供热系统分为实时监控系统和实时管理系统。自动化供热系统是将每个热力站的运行参数、用户的供热情况、管网的拓补结构、检修记录、用户的收费情况等方面综合起来的管理系统，有别于目前的热网计算机监控和管理系统。实时监控系统由中央管理工作站、现场控制机(RTU)、通讯网络系统、以及温度、压力、流量传感器和控制执行机构组成。实时管理系统对热力站的运行参数、热用户的供热情况进行管理，