《教育创新与实践》杂志（月刊）征稿启事

爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的教师”，作为教师，在教学中巧妙激趣，把学生感兴趣的事情融入到课堂中，让学生在一种宽松有趣的环境中学习是一种必要的教学手段，久而久之，学生对该学科产生了兴趣，     

托物寓情:“比”的诗性创造表征

艺术创作超越不了物与情的关系,感物兴情是一个方面,托物寓情则是另一个方面。托物寓情以比为中心,其实质是由心至物,以物比心。比是一种发散式的思维方式,其展示的是心的主导性,心为情动,情决定对物的去取。比在通常的思维情况下并不是单一存在的,而是与其它的思维方式多元共生的。它必须与兴相结合才能更好的托物寓情。就比而言,其有实比和虚比之别。实比是表,虚比是里;实比是理智,虚比是直观;实比是物,虚比是情;实比是狭义的修辞手段,虚比是典型的思维方式。它们始终是一体化的,共同承担着托物寓情的重任。     

铬修饰ZrO_2晶体晶粒大小的测定研究

研究了铬修饰的ZrO2晶体的晶相和晶粒大小,以及铬修饰后的ZrO2晶体晶粒尺寸和比表面积间的关系。     

我国外汇储备对货币供给时滞的影响

在开放经济条件下,作为本外币政策的连接点,外汇储备及其变动改变了货币政策的传导过程,影响从基础货币投放到实现货币扩张的速度,即货币供给时滞.我们运用基于自向量回归(VAR)模型的脉冲响应函数和方差分解分析对我国外汇储备对货币供给时滞的影响进行实证研究,证明了外汇储备的增加会缩短货币供给的时滞,并且其对广义货币供给时滞的影响比对狭义货币更明显.     

兴之所向,艺之所成——中国传统诗词中的“比兴”探析

中国传统诗词中的"比"、"兴"一直被当做两种不同的艺术手法来看待,但实际创作中多见"比兴"连用或"兴中有比"、"比""兴"这两种表现手法内在的思维方式相似并相通,形成了传统诗词中重要的艺术手法,形成了诗歌中的"比兴"思维。     

灌浆料加速腐蚀仪的研制与应用

参照钢筋阳极极化作用原理和加速腐蚀实验方法，研制了具有6套能同时独立工作的腐蚀装置的灌浆料加速腐蚀仪。试验方法是在恒电位条件下测定腐蚀电流急剧变化时所经历的时间，并由此反映灌浆料在极端苛刻的腐蚀条件下抵御氯离子侵蚀的能力。应用该仪器对预应力混凝土灌浆料的优选进行了系统试验，取得了良好的效果。结果表明该加速腐蚀仪具有良好的可靠性和精度，可用于灌浆料的抗氯离子侵蚀性能的试验研究。     

江西抚州方言中的比较句式探析

引言比较句通常包括施比项A(比较对象中处于主动地位)、受比项B(比较中处于被动地位的)、比较值(比较的结论)和比较词。如在"我比他大多了"中,"我"是施比项,"他"是受比项,比较值是"大",比较词是"比"。在江西抚州方言中,所用的比较词主要有:"跟/和……一样/差不多,比,不如,……似"等。     

浅析固定资产加速折旧的重要性

随着我国科学技术的飞速发展,公司必须加速固定资产的折旧,使固定资产更新加快,才能跟上社会的发展。然而目前我国大部分公司仍用直线法计提折旧,严重阻碍了固定资产更新的步伐。因此,有必要加快固定资产折旧。     

让学生爱写字

“比”字为小学数学题中所常见，但意义、作用不一，各有其特点及用法。总的来说，“比”是比较的意思。现就数学题中“比”字的作用，谈谈个人的浅见。     

数形结合 比较归纳 建构概念——人教版教材三年级上册“倍的认识”教学实践与思考

在"倍的认识"这一课的教学中,通过比较具体实物的数量帮助学生建立"倍"的直观模型,促进学生在不断变化中抽象出"倍"的概念,在操作中将抽象"倍"与"几个几"建立联系,建立"倍"的直观模型,领悟"倍"的本质特征。