小学数学资优生的特质及其培养策略

对比国外的资优生教育,我们在确认机制和培育体系上存在一定的差距。在小学数学教学中开展资优生的培育,需要合理探究小学数学资优生的特质,并将其内涵细目化、具体化与可视化。小学数学资优生的培育要通过思维可视化、学习与思维习惯融合、劣构问题优化等方式来实现。     

思辨性阅读教学之劣构问题情境探索

思维能力是语文核心素养的重要内容。思辨性阅读教学中的劣构问题情境探索,是对思维能力培养的积极建构。从劣构问题的多元选择性、矛盾冲突性、批判性、创造性等情境探索,助力思维生长,提升思维品质。劣构问题情境应成为学生思维发展的依托与载体,促进高阶思维与深度学习。     

基于劣构问题解决的数学应用意识培养研究

以劣构问题的设计解决进而促进数学应用意识培养为目的展开分析,通过分析二者结合的必要性建构基于劣构问题解决的应用意识培养模式.模式步骤包括明确教学目标,阐明问题限制;结合实际情况,构建解决空间;组内探讨分析,形成解决方法;点明劣构因子,总结反思评价.     

实行辅导员助理制度 创新学生教育管理方法

高校学生管理中推行学生辅导员助理制度,是许多高校都曾经实行的一种制度,他们多数都是采用“择优”的原则。但在研究的过程中打破了原有的原则,采用“择劣”原则,优劣结合,为学校中的弱势群体的发展开辟了一条新路。     

论曹元用治国之纲

元代重臣曹元用 ,官至礼部尚书 ,通奉大夫翰林侍讲学士兼经筵官 ,其任职期间 ,支持改革 ,以儒治国 ,确立谥法 ,整顿朝会 ,严格科考 ,选拔真才 ,以“实”应变 ,对维护元朝统治起了重要作用。     

经常“抖一抖”，健身又防病

百练不如颤抖妙 常言道：“摇头摆尾百病消,百练不如颤抖妙!”研究发现,抖动有这样一些功效——强肌健骨抖动能产生持续的机械性刺激,让全身肌肉频频颤动,可使肌肉变得强实有力。研究证明,振动躯体可以促使骨细胞自我增生,强化骨骼,提高骨密度,进而降低骨质疏松和骨折的风险。     

正确选择和使用鱼饵添加剂（三）

二、使用鱼饵添加剂的时机和时节 鱼饵添加剂不能盲目滥用,只有选择在合适的时机和合适的季节使用才能收到理想的效果。1.使用鱼饵添加剂的时机。一般来说很多鱼饵在生产时都会适量的加入添加剂。在正常垂钓的情况下不需要另外添加,但在以下情况可以考虑使用并适量添加鱼饵添加剂。竞技比赛中的特殊鱼情：如病态鱼、竞技池猾鱼、老头鱼等。     

微话教育

<正>刘云杉:乡村教育就是需要将这座"悬浮的孤岛"变成"乡镇精神的中心",我认为应该是来安顿人心;第二,在具体的学习内容和方法上培养性情温和的人;第三,从社区层面教化礼俗也是很重要的功能。李斌:我们在谈论学校教育一种巅峰的领导力。无数实践证明,学校的     

导致发生运动损伤的心理因素

本文分析运动损伤的几个心理因素，探讨他们彼此之间的联系，并提出控制的方法。