导致发生运动损伤的心理因素

本文分析运动损伤的几个心理因素，探讨他们彼此之间的联系，并提出控制的方法。     

中学化学教学中劣构问题解决实例及意义

教学中关注劣构问题的解决,对学生能力的发展有一定的意义,也符合当前新课改理念。比较良构问题和劣构问题的异同,然后以教学中遇到的问题为例,讨论了劣构问题的解决过程,最后探讨了劣构问题对教学的意义。     

浅谈信息技术教学中良构与劣构的解决策略

建构主义理论作为国际教育改革的一种新的主流思想,深深的影响着我们日常教学的变革。美国认知心理学家戴维·乔纳森从教学设计的角度进一步阐述了建构主义的理论并将建构主义的问题意识定性为     

“劣构问题”有风景——在“知识论坛”中知识建构教学的实践与思考

知识建构教学实践项目是近三年来我校与美国纽约州立大学教育技术专业博士生陈静萍女士开展的一项教育科学研究实践项目。主要研究学生如何使用“知识论坛”（一种网络在线学习平台）进行建构性的知识学习和评价。在研究活动中，学生形成“知识建构共同体”，针对共同关心的问题，展开探究活动，形成初步的见解，并将这些见解在公共知识空间中公开，而后共同对这些见解进行评点、质疑、改进、丰富和汇总，最后达到学习共同体思想和知识的“生长发展”，并可能延伸出新的问题。     

正确选择和使用鱼饵添加剂（三）

二、使用鱼饵添加剂的时机和时节 鱼饵添加剂不能盲目滥用,只有选择在合适的时机和合适的季节使用才能收到理想的效果。1.使用鱼饵添加剂的时机。一般来说很多鱼饵在生产时都会适量的加入添加剂。在正常垂钓的情况下不需要另外添加,但在以下情况可以考虑使用并适量添加鱼饵添加剂。竞技比赛中的特殊鱼情：如病态鱼、竞技池猾鱼、老头鱼等。     

多目标群决策的有效求解模型

本文讨论了多目标群决策问题,提出了群决策集结函数的有效性概念,建立了多目标群决策的有效求解模型.     

给孩子点“苦”吃

现在的孩子究竟能吃多少苦? 是孩子不能吃苦,还是没有苦吃? 如果说,我们的孩子不能吃苦,那么,是不是可以找到一种让孩子吃苦的办法呢? 这里我们从医学专家的研究结果看看如何运用劣性刺激的方法来锻炼孩子的吃苦能力。为什么前线的战士经常忍受严寒,忍受飘泼大     

我国高校扩招、合并动因的经济学再分析

本文运用规模经济学的相关理论和方法,对近年来我国高等教育招生体制改革中出现的高校扩招、合并现象进行了分析,认为决定一个地区高等学校应否扩招、合并以及扩招、合并的规模应建立在对该地区高等教育产业成本劣加性进行分析的基础上,由此修正和深化了以往研究此问题时所运用的教育规模经济理论,为我们深入研究和思考这一热点问题提供了一种新的理论工具和方法论视角。     

多目标进化优化算法

多目标进化优化算法可以一次性求解多个非劣解,并具有全局优化能力,成为近年来求解多目标优化问题一个重要的研究方向。本文介绍了几种代表性的多目标进化优化算法,并指出了值得进一步研究的相关问题。     

病劣种子的鉴别

病劣种子会给生产带来致命的损失。下述的几个品种应从以下的方面多加识别: 花生:①黑霉病:病荚呈黄褐色,潮湿时荚上生白色绢状物。②黑(褐)斑病:病荚呈褐色或黑褐色。其上部生有褐色或灰白色粉状物。③白绢病:病荚呈黑褐色。其上部生有灰白色粉状物。④斑驳毒病:病粒的种皮呈褐色或黑褐色种粒,斑驳小。 大豆:①花叶病:病粒颜色呈褐斑色,以脐部为中心,向两侧延伸,斑纹颜色与种脐色一致。有黑色、灰蓝色或黄褐色三种。轻的斑纹小,重的斑纹大,有的几乎布满整个籽粒。②紫斑病:病粒种皮上有淡紫色或深