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41.
学生的心理素质决定其学习活动和学习效果,在愉快心情下更容易融入其中,更容易接受学习内容。所谓“快乐”教学,就是根据学生的心理特征,创设各种愉快的学环习境,让他们全身心地投入,力争获取最佳的学习效果。初中化学教学中,如何创没喻快的教学情境? 相似文献
42.
“三从”“三到”是我对班级管理工作的简要概括。
1.从高到低做好学生的思想工作。所谓“高”,就是班主任工作立意要高,那就是培养学生成为有理想、有追求的有志青年,要引导学生有人生的理想,远大的抱负,为国家、为社会做点什么。高中生正是树立理想和确定人生目标的重要时期,学生有了理想与追求,就会有取之不竭的学习动力。记得上学期开学时,我第一次班主任讲话第一个话题就是与学生谈人生理想问题。 相似文献
43.
44.
45.
46.
组织是人,财,物,时间,知识,环境等因素在一定时空条件下有机整合而成的整体,它是一个在一定环境下具有自我调节,自我适应,自我发展的有机“生长体”,从系统论的角度来看,组织作为一个重要的开放性的社会技术系统,它具备一个重要特征是自身具有能够不断变革和发展的能力。企业成功有许多因素,诸如:技术,市场,生产,组织, 其背后都是创新的结果,国家的繁荣不是靠继承的,而是靠创新,同样企业的成功也是取决于创新策略的运用,在企业创新新的整系统中,组织创新居于基础的地位,没有一个创新的组织,企业的其他创新活动是不会持久的。 相似文献
47.
教师职业中一个突出的特点是教师劳动的集体性。这就要求教师必须具备合作精神,必须学会与他人合作,共同生活和工作。在班主任工作中,建立平等和谐的人际关系是班主任实现人生价值的动力源泉,是培养学生高尚道德情操的榜样力量。因此,必须正确处理好如下几个人际关系。 相似文献
48.
不同位置女子足球运动员的最大摄氧量 总被引:5,自引:0,他引:5
本研究测量33名17-26岁优秀女子足球员的最大摄氧量(VO2max),中场球员(n=11)的VO2max(45.4±0.6mL/kg-1·min-1)有较高的趋势,与后卫(43.3±1.4mL·kg-1·min-1,n=7)和前锋(42.6±1.7mL·kg-1·min-1,n=8)之间无显著差异(P > 0.05),但显著(P<0.05)优于守门员(39.1±0.8mL·kg-1·min-1,n-7),中场球员扮演连接前锋与后卫的角色,比赛中跑的距离或时间常比其它位置的球员多,这与较高的心肺耐力有关。本研究资料显示,球场上的角色位置,似乎可反映出女足球员不同的有氧能力与比赛的生理需求。 相似文献
49.
王海明 《首都体育学院学报》2001,13(4):80-82
论述了技术演变论、压力激发论和心理动机论是体育创新的三大内因;社会需求论和科学技术推动论是体育创新的外因.揭示人类创造的基本动力规律,解决如何强化体育创造动机和创新意识的问题。 相似文献
50.
史爱红 《中小学教育与管理》2005,(4):25-25
高中阶段的学生,因其生理和心理均已接近成年人,在其心理发展特征上与初中阶段相比有了很大的变化。高中阶段教育,则更应该依据这些新的心理特征,对学生进行正确的引导和启发。 相似文献