挖掘非智力因素 搞好中学化学教学

挖掘非智力因素可促使学生在学习上不断进取。明确的学习动机 ,浓厚的学习兴趣 ,良好的学习情感 ,顽强的学习意志是学生学好化学的必要条件。那么 ,如何在化学教学实践中培养学生的非智力因素呢 ?我们的做法是 :一、端正学习动机 ,增强学习动力在非智力因素中 ,学习动机是直接推动学生进行学习的心理动因 ,是激发智力活动的动力。赞可夫在《和教师的谈话》中指出 :“为了在教学上取得理想的结果 ,单是指导学生的脑力活动是不够的 ,还必须在他身上树立起掌握知识的志向 ,即创造学习的诱因。人们通常把促使人去活动的原因称为动机 ,动机可以把…     

“以德治国”的动力机制

以德治国方略是在新世纪，面对新形势，为适应继承民族优秀化传统、适应市场经济和社会道德建设的需要提出的，具有强大内在动力的机制。     

混合动力汽车的应用研究

面对当前严峻的环境形势与能源危机,人们开始注重无污染、可再生能源与新兴能源的开发与利用。汽车产业正面临着科技革命,内燃机汽车将在未来被电动汽车所取代。混合动力汽车作为这二者过渡的产品,不仅具有环保节油的优点,其行驶里程与动力速度也能够与内燃机汽车相媲美,本文对混合动力汽车进行了概述,并总结了它的优缺点,提出了它的应用方向,希望可以帮助这一新兴车型更多、更好的应用于人们的生活。     

动力十足的热能与功力工程专业

经济要发展，能源必须先行，能源是国民经济可持续发展的重要物质基础和根本保证，是整个社会发展的动力。随着现代科学技术的发展，能源转换和利用已成为融合计算机、材料、生命、环境、航天航空技术、自动化和系统工程等学科的综合、高技术科学，它是衡量一个国家科学技术水平和综合国力的重要标志。     

为着学生学习文化的建设——姚嗣芳《鸟的天堂》教学实录品评

观姚嗣芳《鸟的天堂》教学实录,我发现,她正进行着新的探索——新课程背景下学生学习文化的建设。我们知道,学习文化会影响学生的学习动力、兴趣、效能,学习文化决定着学生学习的品质,关系到生命发展的质量;自主、开放、合作、探究等新的学习文化要素,将赋予学生学习的意义。那么,这样的学习文化怎样建设？     

公路隧道洞口段地震动力分析

根据以往的受震破坏经验,在公路隧道的高烈度地震带,地下工程可能会遭受严重震害,尤其洞口段为抗震薄弱区,本文采用FLAC3D软件,从土—结构相互作用模型出发,运用数值分析方法对隧道洞口段进行了三维弹性和弹塑性分析,得出了相应结论,并对结果进行分析,指出隧道抗减震设计中应注意的事项,并提出相应解决措施。     

邓小平社会主义改革动力论评析

邓小平的改革动力论是在总结毛泽东晚年在社会主义建设指导思想上的失误和对国情科学分析的基础上提出的。邓小平的改革动力论坚持了毛泽东的矛盾动力论：把社会主义的基本制度和具体体制分开，对社会主义社会基本矛盾的表现进行深入具体地研究，找到了解决社会主义社会基本矛盾的途径和方法，即改革；强调在坚持社会主义制度的前提下，对社会主义的具体体制进行全面改革，通过改革把社会主义社会的基本矛盾转化为社会主义发展的直接动力。邓小平的改革动力论深化了毛泽东的矛盾动力论：以发展生产力为社会主义发展的出发点和根本目的，为解决社会主义社会基本矛盾提供了正确的思路和方法，找准了社会主义社会的主要矛盾，科学地解答了解放生产力和发展生产力的问题，提出了“科学技术是第一生产力”的重要论断，找到了发展生产力最具时代意义的有效途径。     

田径教学与训练

笔者通过十多年的教学实践,结合三届大学生田径运动会的训练与比赛的几点体会。田径教学中使学生很好地掌握理论知识和正确的动作技术。再结合系统训练,使学生的各项身体素质都得到全面发展,专项运动成绩和技术技能都有很大的提高。     

德性发展的动力机制及自我管理研究

促使个体形成良好的德性品质,应从个体德性发展的动力和行为加以探索。德性行为发生的动力机制,心理学界盛行四种理论：先天本能论、社会学习论、交互作用论和社会动力论。德性行为启动过程为：在启用机制条件下进行德性收益分析,经过激励机制的调控,迅速判断后发出德性行为。这是一般情景的德性行为启用过程,在复杂的德性情景中,促使个体做出有效德性行为的是自律德性,即德性自我管理,它的形成途径是：对德性规范的认同,用责任为德性立法,在意志指导下行动,习得自我约束力。