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近几年,活动式班会课可谓风靡一时,尤其是在初中学段。笔者以为,这是因为活动是外在的、显性的,易于被观摩者包括自己看到,而且比较适合初中阶段学生的生理和心理特点。但是到了高中阶段,学生们普遍有了自己独立的思想和判断,认识问题也更趋理性,活动式班会就不能完全满足其需要了。 相似文献
132.
本文针对日常阅读教学中存在的问题,就如何激发学生的阅读兴趣、增强英语阅读自我效能感、培养学生问题意识,以及引导学生的合理想象等问题进行粗浅探讨。 相似文献
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在数学课堂教学中创设有效的问题情境,可以激发学生学习数学的兴趣,产生学习的内在动力,使其智力活动达到最佳激活状态并主动参与教学活动;还可以激发小学生的思维活动、诱发思维、引导思路,教给学生思维的策略和方法,从而提高解决问题的能力,使数学课堂教学真正活起来。 相似文献
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《大连教育学院学报》2021,(3):6-8
青年教师的成长,是当前教师个人以及教育主管部门一直思考的问题。树立正确的教育观,合理规划专业发展,找准发力点,内外力相结合,助推青年教师成长。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(35)
本文通过问卷调查法进行调查高职高专英语专业学生学习自我效能感基本情况,统计分析所收集资料,力求为教师培养学生良好学习自我效能感提供帮助。 相似文献
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《英语课程标准》强调,"在教学过程中要关注学生学习中的情感态度,培养和发展学生学习英语的积极情感态度,实现教学中师生共同参与并和谐发展。"在当前新课改提倡以人为本的教学氛围下,教师只"走近"学生还不够,更应"走进"学生的情感世界,调整学生的学习心态,激活学生学习英语的潜能。英语教学中采用正确的情感教育能够促进学生非智力因素的健康发展,直接影响教学效果。如何把知识传授与情感教育紧 相似文献