高校意识形态教育的情感视角探析

意识形态具有情感特性,这一特性对意识形态的教育和传播有着不容忽视的影响。我们当前对情感在意识形态教育中的影响重视不够,导致意识形态教育的实效性不高。因此,在意识形态教育中应特别重视情感的引发,将学理内容通过非理性化的情感转化为学生愿意接受的内容,并最终内化为他们的人生信仰。     

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<正>苹果iPhone6势不可当16GB版苹果iPhone 6是苹果今年最新的苹果手机,该机的屏幕达到4.7英寸IPS显示屏,分辨率为1334x750像素,像素密度达到326PPI。延续了指纹识别技术,iPhone6加入全新的NFC功能,核心方面内置一颗64位苹果A8处理器并辅以M8     

浅谈汽车的动力性

首先介绍了汽车动力性指标的三方面评定标准,并根据这一评定标准进一步详细分析了汽车在动力性方面所受到的四大影响因素。最后结合实际生活,阐述了未来汽车动力性的发展方向。     

对校(园)长管理艺术与和谐校园建设的思考

作为一个基层的幼儿园教育工作者,通过规范幼儿园管理的制度和程序,提高师生员工的思想道德素质,形成运转有序的管理机制,成就了内和外顺的大环境,有力地促进了教育教学质量的提高和幼儿园的全面发展。     

教学能力提升视角下高职思政课教师发展动力探析

由于意识形态灌输与社会治理现实、现行教育模式与思政工作规律、高职运行体制与思政教学本位之间的矛盾,导致教师教学能力提升陷入教学实施有难度、发展空间受限制、自我效能感低等发展困境,据此提出了提升社会治理水平、改善思政教育体制、完善考核激励机制、强化教师使命担当等策略,提升教师内生动力,促进教师教学发展。     

图书馆员智慧服务动力机制的探索性研究

大数据、云计算、物联网、人工智能、移动互联网等先进的信息技术为智慧服务带来了新的发展契机，馆员是图书馆建设中至关重要的组成部分，在当前馆员智慧服务动力不足的背景下，探究馆员智慧服务的动力因素，对智慧图书馆建设显得尤为重要。采用扎根理论和深度访谈方法进行实证研究，从馆员参与的角度分析图书馆智慧服务的概念，并发现馆员智慧服务的动力形成机制，进而构建“动机-能力-情境”的动力机制模型，以期为推动馆员智慧服务提供理论依据。图1。表4。参考文献29。     

“学讲方式”下学生学习动力的激发

江苏省徐州市教育局2013年4号文件明确提出关于实施《"学进去讲出来教学方式"行动计划》的意见。文件指出:"学讲方式"是以学生自主学习作为主要学习方式,以合作学习作为主要教学组织形式,以"学进去""讲出来"作为学生学习方式的导向和学习目标达成的基本要求的课堂教学方式。在这一背景下,如何激发学生的学习动力呢?文章对此问题进行了具体探讨。     

基于演讲稿特性视域下的文本翻译例析

演讲稿是一种被大众所熟悉的文本形式。其为演讲者的具体交际活动提供了明晰的大纲和规范,且具备相当的说服性和感染色彩,因而成为一种特定的文本并在不同范围和程度下翻译成各国文字,为人类的文明进步与反思提供富有价值的具体参考。而本文首先就将对这一常见文本类型的定义进行整合,接着对其五个方面的特性,即针对性、鲜明性、条理性、通俗性和适当的感情色彩一一阐释,并给出分别体现这些特性的例句加以分析,以便给读者提供一些演讲稿翻译过程中的思考与提示。     

当前山东省高校排球教学动力现状及原因分析

本文运用问卷调查、访谈、文献研究等方法,以心理学和教育学等为基础,结合排球教学,拟对山东省高校排球教学动力进行全面、系统的研究.