晋陕豫黄河金三角地区经济增长动力转换路径探讨

2010年中国进入上中等收入阶段,进入经济发展的新常态,经济增长从高速增长转为中高速增长。晋陕豫黄河金三角地区与全国一样进入经济发展新常态,经济增长速度放缓,背后是经济增长的动力机制发生转换。立足晋陕豫黄河金三角地区的实际,基于需求侧视角分析经济减速的因素,认为消费是目前拉动经济增长的重要方面,从优化收入分配等视角提出相应的建议。     

高校大学生学习动力状况调研及问题研究

提高大学生的学习动力,不仅可以提高大学生学习的自觉性,改善学习效率,促进大学生的自身成长,也对高校的学风建设和学校的长远发展至关重要。通过对学习动力系统的影响因素及内涵的分析,在大学生学习动力状况的调研基础上,提出学习动力激励机制的建立和对策研究,即关注个人的微观学习动力机制和建立长效的学习动力系统的高校政策措施。     

山体移动的动力来源

山脉发生整体或部分位移，是一种自然现象，一些巨大的山体存过去的几千万年间，移动的距离甚至超过了上百千米。日前，以色列魏兹曼研究院与美国哥伦比亚大学的研究人员，通过对山体的岩脉进行计算机模型分析，终于找到了山体移动的原因。     

关于“鲶鱼效应”在学生小组学习中的运用与反思

为了让学生成长更快,各种各样的现代学生管理方法层出不穷,而如何激发学生潜力一直是一线教师管理学生的难点。作者借鉴企业管理中的"鲶鱼效应"结合地理教学,在学生中实施了新的管理方法,本文主要探讨此方法在学生中如何运用、实施效果与反思。     

趣——学习数学的动力

兴趣是一种积极的认知倾向,它推动人们去探求新的知识,发展新的能力。可见,要想使学生学好数学,首先要让学生对这门学科产生兴趣,有了兴趣,学生就会积极主动地、心情愉快地投入到学习之中。那     

中学英语兴趣教学探究

英语教师一方面要想方设法地传授英语基础知识,另一方面要重视培养学生对该门学科的兴趣,才能获得事半功倍的效果。     

自主学习——让学生成为学习的主人

现代教育应是以学生为主体的教育,学生是学习的主人,培养学生自主学习能力应成为教育者的共识。作为教师,教育的最终目的是要教会学生自主学习的方法,所谓"授之以鱼,不如授之以渔"。教师在教学中要放手让学生自主学习,为学生创设自主学习的环境,让学生主体性得到充分发挥。作为一名语文教师,除了在语文课堂上放手让学生自主学习,提出问题、解决问题外,在写字教学中也进行了尝试应用。     

论《我们向何处去》的艺术魅力与精神动力

本文深入细致地从结构内容、文章论述及其所反映的思想内核、语言运用、表现手法等方面对《我们向何处去》这一为美国黑人运动指明出路的演讲稿作了剖析,力争全面展现其艺术魅力与精神动力。     

唐代试赋的命题研究——以试赋题目与九经的关系为中心

唐代试赋有从前代文献特别是儒家经典中命题的习惯,从现存文献看,出自《礼记》的题目最多,其次为《尚书》、《左传》、《周易》、《周礼》、《诗经》,没有出自《公羊传》、《谷梁传》和《仪礼》的题目。由于科举制度的影响、唐人对九经的认识不同等原因,使得九经在唐代冷热不均,由此也形成了试赋命题中的这种现象。     

农村中学语文教师后续动力不足的原因与对策

新课程犹如和煦的春风给农村中学语文教学带来了许多新气象。然而,部分教师和学生却出现了新课程实施后的不良反应。有的教师说现在的课不知怎样上了,有的教师说找不到感觉了等等。这些现象的产生是语文教师后续动力不足的表现。如何解决这个问题,保证教师有充足的后续动力,对提高学生的语文素养具有重要的意义。一、原因分析1.硬件设施落后,教学资源缺乏。农村中学普遍存在设施落后,信息闭塞的现象,新课程的教学需要许多的学习资