职高数学“说”的教学

数学教学内容抽象、形式枯燥、逻辑推理严谨,致使职高的许多学生感到乏味、厌倦．改变教学方法,变抽象为形象,学生乐于学习数学．对于文科类教学“说”的应用对于数学也是同样适用的．“说”提高了语言交流和人际沟通能力,在这个竞争日益激烈的21世纪显得更加重要,“语商”将给我们带来新的生存机遇和人的质量的提升．     

让化学课堂“动”起来

课堂是教师育人的主渠道,是学生学习的主场所。让学生在化学课堂动情、动脑、动手、动口,是提高化学课堂教学效率的一种途径,能在更大程度上促进学生主体性的实现。     

教师动口也要动手——语文教师“下水”作文示范谈

谈起作文教学,许多语文教师都感到头疼。作文指导课上,老师讲的是唾沫纷飞、口干舌燥;写作时学生却是唉声叹气、抓耳挠腮。学生绞尽脑汁写出的作文更是内容空泛,语句不通。那么,到底有没有一种化难为易、收效明显的作文指导之路呢？答案是肯定的。如果教师在作文教学时既动口又动手,经常向学生展示自己的“下水文”,一定会大大调动学生写作的积极性,激发学生的写作兴趣,进而达到事半功倍的效果。     

让学生真正"动"起来

要真正贯彻落实素质教育,培养学生创造性思维能力,适应新一轮的课程改革的要求,教师应从形式到内容让学生真正地"动"起来,即动心、动手、动脑、动口.要把学习的权利交还给学生,让学生主动参与数学教学过程,真正成为学习的主人.     

多管齐下激发写作兴趣

兴趣是写好作文的前提,而培养学生的习作兴趣是写好作文的保障。在作文教学中,教师要从各个方面入手,着力培养学生的习作兴趣,使他们养成乐于观察、乐于表达的良好习惯。     

在新教育形势下如何为中学生写作引路

在电子科技信息发展的今天,各种学习方法和电子科技不断的给学生带来便利和捷径。但是,俗话说得好＂万变不离宗＂,学习语文还是脱离不了最基本最基础的学习技巧,那就是一直以被教师认为学习语文的四宝：听——说——读——写。学习语文并不是单一的听和说,也不是单一的读和写,而是四者有机的结合,相辅相成。     

小事不小

如何当一名好的班主任？除了有爱心、耐心、责任心、严管理、勤督导、“动脑”义“动口”之外，从小事上以身作则，也是不容忽视的很重要的一点。     

访贫问苦

访贫问苦．访问贫苦的老百姓。郭寿《迷路记》：“平地春雷响,来了共产党,访贫问苦下了乡,介梅见太阳。” “访贫问苦”．是中共在革命战争年代和解放初期曾提倡的一个行动口号和工作方法。它对我们取得过胜利立过“大功”!刚开始接触这个名词时．感觉它也不过是代表了一段特殊的历史而已。可是经过我的查询．“访贫问苦”这一名词在不同的历史时期都出现过．     

“北京市作文教学指导经验宣讲会”召开

由北京教育科学研究院教材编审部和北京市语文教学研究会共同召集的"北京市作文教学指导经验宣讲会"于4月19、20两日在北京密云水库召开.会上,12名区县教研员宣讲了如何指导教师通过"多读、多写和科学训练"大面积提高学生作文水平的经验.     

磨刀不误砍柴工——谈培养良好语文学习习惯的重要性

教育家叶圣陶及哲学家培根均强调了习惯对于教育、对于人生的重要性,因此我在文章中着重从小学生该养成哪些良好的语文学习习惯,并就如何养成进行了详细的阐述。根据小学《语文课程标准》,我认为小学生应该养成阅读、写字、口语交际等良好的语文学习习惯,并联系教学实际从多方面论述了养成这些习惯的方式方法。