英语课堂“动”起来

英语教学要将课堂还给学生,充分发挥学生学习的主动性,彰显课堂教学的生命力.只有通过生动的教学情境、多样的教学方法让学生动心,通过突出认知矛盾让学生动脑,打开学生交流的话匣,让学生主动合作与交流,才能充分调动学生学习的内驱力,让学生真正地动起来,让英语课堂教学活起来.     

如何让学生在语文学习中动起来

本文立足于培养学生学习语文的主动性、自觉性,让学生在语文学习中有事可干,从资料的搜集、文章的阅读、学生的提问、解题四个方面略谈了在语文教学实践中的一点浅见。     

中学语文略读策略初探

2001年语文课程标准重新将略读与浏览作为阅读的方法写入标准中,成为阅读教学的重要目标。略读在培养学生阅读习惯和提升阅读能力及促进语文素养的形成和发展中发挥着至关重要的作用。笔者认为中学语文略读教学的指导方法有以下几种:浏览知大意,复述现梗概,质疑见思绪,品鉴出真知,动笔显实力。     

上课动口也动手

经实验证明,记笔记可以调动眼、耳、脑、手等多重感官,促进对课堂内容的理解,避免“上课一听就懂,下课一问不知”。 美国心理学家巴纳特以大学生为被试做了一个实验：将一篇1800词的介绍美国公路发展史的文章以每分钟120个单词的中等速度读给他们听。     

语文活动课上要凸显出“活”

语文教研实践告诉我们:一堂好的语文活动课应该是非常鲜活的,即气氛活、方法活、思维活,学生动口、动脑又动手.在这样丰富有趣的语文活动中,学生既提高了素质,锻炼了能力,又激发了学习兴趣,培养了个性.     

让学生充分地"动"起来

直观感知是小学阶段学生获取知识的重要途径,课堂上教师要为学生提供尽可能多的实践的机会,让学生动口、动手、动脑、动心,通过多种感官参与学习,从而激发学生学习数学的兴趣.     

张老师

说来怪不好意思的．上学第一天我就打架了．而且打得头破血流。事情的起因是这样的。 第一堂课下课后．我在走廊上遇到隔壁班级的熟人阿三．就向他吹嘘我们的班主任张老师如何好看。可恶的阿三．非要跟我抬杠．坚称他们的班主任孙老师还要好看．争执不下,因为我们部是“小人”．便从动口发展至动手。     

低年级语文教学如何让学生动起来

低年级语文课堂教学要焕发生命活力,就一定要把它变成学生乐学的场所,让学生＂动口＂、＂动手＂、＂动心＂、＂动脑＂,在课堂上充分＂动＂起来,学得有兴趣、有滋有味,只有这样才能开发学生智力,提高学生实践能力和创新能力。     

让学生动起来

在新课程下的数学课堂教学,要注意创设多种学习活动．让学生充分地动眼、动手、动口、动脑,调动学生主动、独立、灵活、创造性地思考。要从“师本”走向“生本”课堂．扎实提高课堂教学效率。     

动口动手皆是诗

学生们已经学过不少诗词,从李白的《静夜思》到白居易的《琵琶行》,从臧克家的《有的人》到艾青的《大堰河——我的保姆》,数不胜数。到了高中,适逢课改,更是接触了大量诗歌。