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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
预习是提高学生学习质量的一条有效路径。在语文教学中,教师要让学生明确预习的重要作用。通过丰富的形式,采取灵活的方法,提高学生预习的效率。 相似文献
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布鲁纳说:“知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程的主动参与者。”因此,在有效的课堂教学中,教师要努力发展学生的主动性,要让学生自己“动”起来。使他们的所有感官(眼、耳、口、脑、手)都充分发挥作用,形成一个“全频道接收、多功能协调、立体化渗透、快节奏反馈”的信息网络,使学习的各个环节都得到优化,训练处处到位,并参与知识的发生、发展、形成和运用过程。这样,学生才能从被动思维变为主动探索,才能养成用数学的观点、思维的方法去观察、探索和思考问题的习惯。 相似文献
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某种单一的现象,如果不从学理意义上加以分析,那么,其正确与否、合理性怎样就无法加以评判。语文学习的独特性源自语文学科的独特性,同样的一种行为、现象,如果换作其他学科,也许就会有完全不同的评价。下面,列举语文课堂学习中学生动口不动笔的现象,从语文教育学视角进行分析,以期获得新的认识。 相似文献
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随着小学科学课程改革的不断深入,科学教学已改变了过去以“满堂灌”为主要模式、以应试为主要目的的教学状况,取而代之的是激发学生求知欲、开启学生智慧、充满生机活力的现代教学。科学课堂要焕发生命活力,就要让学生“动起来”,才能使课堂教学真正成为学生自主活动和探索的天地。 相似文献
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培养学生的作文兴趣是不断提高写作能力的前提.因此,激发兴趣是调动学生积极写作的关键.那么怎样激发学生的写作兴趣呢?本文将从立足生活、细致观察、说写结合、创设情境、精彩讲评、高分激励、评改自主、精彩课外及实用为主九个方面,围绕如何激发农村小学生的作文兴趣进行探讨研究. 相似文献
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学生学习知识不应只是被动接受、储存书本知识的“容器”,而应是积极主动地运用自身的智慧,利用自己的经验、意向和创造力,通过发现、选择、重组等多种综合活动获得知识的过程。因此,教师在教 相似文献
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好动是幼儿的天性。幼儿从呱呱落地的那天起,一切活动都体现着好动的特点。当一样东西吸引他们的时候,他们就想看一看,摸一摸,动一动,试一试,他们正是在这种动的欲望下,学会动脑、动口、动手和探索,得到相应的、积极的发展。在教育活动中,体现以发展幼儿创新精神和实践能力的教育思想,发挥幼儿的主体性,就必须立足于幼儿好动的特点,积极探求和改进教学方法,使幼儿在想动、爱动、 相似文献
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白万 《成都教育学院学报》2005,19(12):123-124
要真正贯彻落实素质教育,培养学生创造性思维能力,适应新一轮的课程改革的要求,我们就应该从形式到内容让学生真正地"动"起来:动脑--培养学生学习的主动性和想象力;动手--培养学生实践能力,达到学以致用;动口--培养学生语言表达能力,努力追求创新素质的培养,以适应知识经济和社会发展的需要. 相似文献