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关羽“义释曹操”,是《三国演义》的一个重要片断。《三国演义》是这样叙述这一情节的:“云长是个义重如山之人。想起当日曹操许多恩义,与后来五关斩将之事,如何不动心?又见曹军惶惶,皆欲垂泪,一发心中不忍。于是把马头勒回,谓众军日:‘四散摆开!’这个分明是放曹操的意思。操见云长回马,便和众将一齐冲将过去。云长回身时,曹操已与众将过去了。云长大喝一声, 相似文献
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正"张伟的事迹深深感动了我……他用一生的行动,践行了焦裕禄精神。"是什么让中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东发出这样的肺腑之言呢?1992年,20岁的张伟以全校第一的成绩考入河南省周口师专。1994年,张伟大学毕业后放弃到县城工作的机会,回到周口市郸城县秋渠一中,一干就是20年。他以三尺讲台为舞台,在这里写下了壮丽的人生篇章。 相似文献
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王霞 《华中科技大学学报(社会科学版)》2005,19(2):77-82
告子“不动心”境界乃为义理上的,孟子“不动心”是包含义理层面的人格修养境界。对于“不动心”之心,告子所指是情感心和认知心,孟子的则是道德理性之心。告孟“不动心”境界不同的原因在于孟子反对告子达到此状态的“不得于言,勿求于心”之进路,从而主张“知言”,义由心生,重在发挥心的德性和知性双重作用以明辨天下言论。告子主张以外在规范之“义”量度天下之言,认知心次于外在之义。告孟对于“言”与“心”之关系、“心”和“义”之内涵的理解不同,源于他们在人性论和“义”观点上的分殊。 相似文献
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陈莉 《中国科教创新导刊》2011,(27):197-197
低年级语文课堂教学要焕发生命活力,就一定要把它变成学生乐学的场所,让学生"动口"、"动手"、"动心"、"动脑",在课堂上充分"动"起来,学得有兴趣、有滋有味,只有这样才能开发学生智力,提高学生实践能力和创新能力。 相似文献
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但凡男人,十六岁以上,六十岁以下,荷尔蒙分泌正常,走在街上,瞧见美女,没几个不动心的。一动心,肌肉就紧张,内心就发痒。
去痒之道有三:其一,把钱包整鼓,把自个整帅,再接再厉,死缠烂打; 相似文献
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要真正贯彻落实素质教育,培养学生创造性思维能力,适应新一轮的课程改革的要求,教师应从形式到内容让学生真正地"动"起来,即动心、动手、动脑、动口.要把学习的权利交还给学生,让学生主动参与数学教学过程,真正成为学习的主人. 相似文献
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唐秋滟 《新课程导学(上)》2013,(12)
英语教学要将课堂还给学生,充分发挥学生学习的主动性,彰显课堂教学的生命力.只有通过生动的教学情境、多样的教学方法让学生动心,通过突出认知矛盾让学生动脑,打开学生交流的话匣,让学生主动合作与交流,才能充分调动学生学习的内驱力,让学生真正地动起来,让英语课堂教学活起来. 相似文献
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刘志刚 《濮阳职业技术学院学报》2010,23(6)
孟子作为儒家学派的代表人物,首次提出了系统的人性理论,他站在地主阶级的立场上,以其道德哲学的核心内容"性善",建构了一个仁政的学说."道性善"是孟子哲学的中心思想,"称尧舜"则是孟子"仁政"学说的证明,两者构成了孟子哲学思想体系的两大重要部分."性善论"与"仁政"学说有着内在的联系,而"不动心"即是衔接二者的枢纽. 相似文献
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直观感知是小学阶段学生获取知识的重要途径,课堂上教师要为学生提供尽可能多的实践的机会,让学生动口、动手、动脑、动心,通过多种感官参与学习,从而激发学生学习数学的兴趣. 相似文献