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本文主要探索运用意动心理学的理念和研究方法,使中职德育能够有效地深入教师和学生之心,使德育成为人人自身发展的需要;运用意动心理学的研究模式,规划好中职生的职高生涯的德育发展目标。探索转化后进生的有效方式方法,为中职生的人格发展和品质培养提高帮助。 相似文献
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刘志刚 《濮阳教育学院学报》2010,(6):37-38
孟子作为儒家学派的代表人物,首次提出了系统的人性理论,他站在地主阶级的立场上,以其道德哲学的核心内容＂性善＂,建构了一个仁政的学说。＂道性善＂是孟子哲学的中心思想,＂称尧舜＂则是孟子＂仁政＂学说的证明,两者构成了孟子哲学思想体系的两大重要部分。＂性善论＂与＂仁政＂学说有着内在的联系,而＂不动心＂即是衔接二者的枢纽。 相似文献
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正李灿毕业于天津某大学,学的是食品工程专业,毕业应聘来到上海某家食品机械制造有限公司上班,如今已有四个年头。他在公司从事食品饮料工程工艺的设计工作。业务能力强是大家对他的一致评价。2013年末在施工现场,他被GEA公司一位项目经理看中,几次想挖他去GEA工作,尽管有过动摇,公司许多人也都认为他肯定会走,因为当年与李灿一同进厂的23位大学毕业生很大一部分因为公司经营状况及管理等诸多因素的影响先陆陆续续离开了公司,去其他企业谋求发展。然而李灿的选择出乎所有人的意料,他放弃了高薪相邀,留了下来,这一举动让大家疑惑不解,是什么让他做出如此决定呢? 相似文献
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金圣叹是明代小说思潮的集大成者。笔者在熟读金圣叹评点本《水浒》的基础上,分析了金圣叹的小说创作理论,并主要从构思和传达两个方面进行阐述:小说构思的“亲动心”理论和重视构思过程的联想能力;小说艺术传达的“灵感”理论及传达的技巧。 相似文献
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《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2018,(1)
王船山诠释孟子的"知言养气"章,认为北宫黝、孟施舍、告子等人都是"不动心有道",而孔、孟圣学是"有道不动心"。孟子以持志为本,集义养气、学诲知言而至义精仁熟,自然"不动心",告子等人是在"不动心"上下功夫,而孟子"不动心"是自致的功效。在"心气不二"的气本论前提下,王船山将孟子的持志、集义、养气、知言贯通为一,彰显出孟子心性之学的气学特征。 相似文献
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小学科学课程标准明确指出：小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育课程。科学教学应该围绕这个宗旨,通过教学活动,培养学生的动手能力、思维能力和创新精神。为此,要让学生积极、主动地参与教学活动,真正做到动心、动手、动脑、动口和动笔,从而提高科学课程的教学实效。 相似文献
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周乾溁 《天津师范大学学报(社会科学版)》2001,(5)
孟子讲心，都是以“本善之心”作为出发点的，不动心就是不动摇其“本善之心”。它以“知言”和“养浩然之气”来使其实现。“知言”在于排斥不正之言，“养浩然之气”靠着由义和道相配合。告子也在讲不动心，但他是强使其心不动，孟子则是通过修养的工夫。多年来由于对这一理论的记载理解不同，颇多歧义，现试就原文予以剖解。 相似文献
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史蒂芬.威塔塞克是奥地利的心理学家和美学家,也是格拉茨学派的重要成员之一。由于种种原因,其对心理学的卓越功绩被湮没在历史尘埃之中。通过对形质心理学产生背景以及威塔塞克生平与贡献的介绍,从形质与意动的关系、具体形质观两个方面详细考证并反思了威塔塞克的心理学思想。从中可以发现,威塔塞克的心理学思想既与布伦塔诺、迈农在学术体系上一脉相承,又对其作出了拓展、深化与创新,因此有必要恢复其在心理学史上的应有地位。 相似文献