充分发挥评价功能 提高课堂学习效率

新课程标准要求：在评价方法上,改静态评价为动态评价,改分数制为等级制,改书面评价为书面、口头综合评价方式;在评价标准上,注意学生的个体差异;在评价主体上,提倡多元化。从而最终实现评价的五个功能,即动机激发功能、调控功能、管理功能、导向功能和诊断功能。以此促进学生的发展。然而,     

“自读反刍 体验生成”的阅读教学策略

新一轮课改如春风拂过大地,教坛处处呈现盎然生机,崭新的教学方法不断涌现,众多教学设计闪亮登场,学生们动起来了,师生互动充分了,课堂气氛活跃了。然而,有些课堂一味追求时髦式的教学,在课     

带着“问题”出发

怎样培养教师自觉的教科研意识?我们发现,教师在教育教学过程中,总会面临这样或那样的问题。对于这些问题,许多教师在办公室聊一聊就将其放过去了。其实,这些问题最有可能转化为教研课题。因此,自2007年开始,我校全面推     

基于层次分析法的动态评估研究

对层次分析法和信息熵进行了介绍,并提出了一种动态评估方法,为指导信息安全评估实践提供了一些思路。     

铁道通信信号专业相对动态教学计划的实践

铁道通信信号专业原来的静态教学计划已经不能完全适应高等职业教育推行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式的要求.因此,专业教学应采用相对动态的教学计划,包括教学培养目标的动态、教学运行上的动态和教学内容的动态以适应培养高端技能型人才的需要.     

提升校园文化品质 促进学校自主发展

构建适应社会发展和市场经济要求的校园文化，对全面实施素质教育、培养跨世纪的一代新人，具有十分重要的意义。此文旨在对校园文化的内涵作进一步的分析，通过实例来说明校园文化建设对提升学校办学品质、促进学校自主发展的重要性。     

企业再造的流程分析

本文是文献4的扩充和延续,主要讨论了在企业再造中的流程分析工具,提出动态逻辑分析法,探讨了该方法的具体应用问题。     

加强基础知识 活化学科体系——高三历史总复习的“奠基”之谈（二）

人类的活动总是同时间和空间紧密地联系在一起的。时间和空间本身都是死的，但又是可以客观存在并自成动态系统的。它们可纵可横、可分可合地起“历史座标”的作用。时与空是历史学科体系结构中最基本的知识要素。     

对生成性课堂的反思

随着《语文课程标准》的出台，许多语文教师逐步形成了一种共识：要从生命的高度、用动态生成的观念认识课堂教学，建立新的课堂教学观。但有些语文课堂却因刻意的标新立异而流于追奇猎怪，诸多生成让人颇难释疑．这不能不引起教师对生成性课堂的反思。     

我们尝到了办校刊的甜头

为了使学校教育教学工作更上新台阶，我们于2007年1月创办《书院小学校刊》。本刊为半月刊，主要内容有：教学动态（发布学校的教育教学情况）、教子杂谈与家长学校（交流教育子女的方法）、学法指导与作文辅导（为学生指点学习和写作方法）、优秀习作选登（发表本校学生的优秀习作）、家长呼声（选登家长对学校和学生的要永、表扬与批评）等。