动态竞争环境下企业信息化价值链管理的战略研究

当企业不能迅速且恰当地响应复杂的全球竞争变革时,其战略竞争力就会下降,同时赢得高于行业平均经营业绩的能力也将受到影响。以信息化价值链为基础,重点研究其在动态环境下的运行方式、机制和其战略框架,并针对信息化价值链管理和衡量价值创造因素的关键细节进行必要分析,为企业在面对复杂动态的竞争环境下获得可持续的竞争优势提供有效的借鉴和提升。提出新时代背景下企业的战略视角,阐述外部环境的竞争信息与信息化价值链的有效融合。     

基于时空自动机的CPS建模与验证

为了描述信息物理融合系统(cyber-physical systems,CPS)的时空一致性,一种实时规范语言STe C已经提出[1],CPS的设计和实现能否满足时空一致性显得十分重要。文中对混成自动机进行了扩展,提出了具有位置驱动特点的时空自动机。文中提出了基于时空自动机的CPS建模与验证框架。在框架中,首先使用STe C语言对CPS进行了描述并使用时空自动机对CPS进行建模。文中采用的形式化验证方法为微分动态逻辑(differential dynamic logic,DL),其操作模型为HP(hybrid program)。利用DL可以将所建模型转换为对应的HP。结合得到的HP对验证的CPS属性进行规约,最后使用定理证明器Ke Ymaera对属性进行自动化验证。     

高原型移动式遥测监控系统的构建

在多年建设移动式遥测监控系统的经验基础上,结合高原试飞环境的特殊应用需求,以具有高原野战性能的车为载体,重新构建了一套高原型移动式遥测监控系统。对系统结构进行合理设计,选择高灵敏度和宽动态范围的遥测接收设备及高性能的数据处理设备,实现了遥测监控系统的全部功能。面对高原环境所带来的供电、缺氧等问题,增加了应急设备。经实践证明,该系统能够很好地满足高原试飞的遥测监控需求,并具有良好的通用性。     

“四化”同步发展的实证检验及实现路径研究——以四川为例

运用Johansen协整理论及误差修正模型对1997~2013年四川"四化"之间的动态关系进行了实证研究,提出了四川实现"四化"同步发展的对策建议。研究显示:四川"四化"之间存在长期协整关系且呈同向发展态势。为了推进四川"四化"同步发展,必须通过产城一体促进工业化与城镇化同步发展、拉长产业链实现农业现代化与工业化有效衔接、合理规划促进农业现代化和农村城镇化就地实现、广泛运用信息技术实现信息化与其他"三化"深度融合。     

社会型知识治理促进组织创造力的机理研究

基于知识治理理论与动态知识整合的研究视角,探讨了社会型知识治理、外部知识获取和内部知识整合与组织创造力之间的作用关系,并构建了相应的概念模型。采用结构方程模型和收集到的239个有效企业样本对所提出的研究假设进行了验证,实证研究结果表明,社会型知识治理对组织创造力有积极影响;外部知识获取和内部知识整合在社会型知识治理与组织创造力间具有完全中介效应,且外部知识获取对内部知识整合有正向促进作用。研究结果不仅揭示了社会治理机制影响组织创造力的内部机理,而且也扩展了知识管理在组织创造力研究领域的应用。     

电子商务企业竞争行为组合的选择与转换

以三家电子商务企业为研究对象,采用结构内容分析法,通过分析由权威电子商务研究网站和企业自身发布的234条竞争事件报道,研究电子商务企业竞争行为(市场与非市场行为)组合的选择和转换规律。结果表明:电子商务企业主要实施三种竞争行为组合:扩大范围型、提高地位型、获取资源型;战略目标与竞争行为组合之间存在匹配关系:经营范围战略与扩大范围型行为组合匹配;市场地位战略与提高地位型行为组合匹配;优势资源战略与获取资源型行为组合匹配;竞争行为组合转换的主要路径包括:扩大范围型——提高地位型或获取资源型、提高地位型——获取资源型、获取资源型——提高地位型;电子商务企业战略目标的改变导致了竞争行为组合的转换。     

基于多元智能教学模式的大学英语动态评估系统构建

本文深入分析、阐述了多元智能理论所主张的"智能本位"和"情境化"动态评估的理念及多元化、真实性和发展性三大评估原则。运用多元智能方法备课、组织课堂教学活动,开展以学生为中心的教学模式和形式多样的动态评估,重视学生个体差异,强化个体智能强项、提升其智能弱项,鼓励学生充分发挥其优势智能,对培养学生自主学习能力、形成个性化学习方法,更好地发挥教与学的双边作用具有很好的参考价值。     

教务管理的动态化思考

准确地把握教务管理的概念内涵是做好教务管理工作的重要前提,分析当前教务工作在管理水平、管理方式上存在的问题,结合教务管理工作特点,提出教务动态管理思想。从树立动态管理意识、规范管理制度、注重过程与细节管理以及开展教务反思等方面构建动态化教务管理,以提高教务管理工作水平。     

动态转化 自主整理——“多边形的面积”整理和复习

几何初步知识的整理复习应注重整理、沟通、深化、提升。整理和复习多边形面积时,除了知识的巩固深化和运用,还要注重方法习得和能力提升。引导学生自主整理,拓展视野,动态转化,在"动"中求"静",在"静"中探求"动"的规律,为学生今后进一步学习动态几何奠基。     

谈动态走班、因材施教下的分层教学

根据孔子因材施教、美国著名心理学家加德纳的"多元智力"理论,我校在2009年起在数学、英语等学科探索走班分层的教学模式。该模式在尊重学生个性,根据学生的意愿和学习能力品质,将不同的学生进行合理的分层,实行动态走班,有效促进师生的全面发展。