小学数学“生长课堂”的辩证透视

课堂是鼓励和激发师生的灵魂与心智不断生长的场所。为学生的生长而教的小学数学课堂,通过落实高效生长、和谐生长、分层生长与动态生长等举措,将更好地发挥数学教育在培养人的思维能力和创新能力方面不可替代的作用,有效促进学生全面发展。     

数学本质缺失现象的透视及其对策

<正>新课标开篇即说:"数学是研究数量关系和空间形式的科学。"这句话点出了数学的本质。所谓数学的本质,即具体数学内容的本真意义。章建跃、张翼等人提出,数学本质不仅体现在数学知识上,体现在数学思想、数学文化、数学精神里,还体现在抽象、严密、简洁等特点上。北京教育学院刘加霞教授则将数学本质的内涵归结为以下五个层面:一是对基本数学概念的理解;二是对数学思想方法的把握;三是对数学特有思维方式     

多种方式,使数学课“动”起来

《数学课程标准》指出:"学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者."新课程理念要求教师组织数学教学,必须以学生的特点、差异、需求为准绳,以生为本充分尊重学生的活动、思维、方法、情感态度与价值观.为了有效地实施数学教学,教师要时刻关注学生的数学学习方式.在数学教学中让学生真正地动起来,体现了数学教学的动态生成性,必将促进学生能力的发展.一、创设动态情景,点燃动的火种     

注重“预设” 关注“生成”

随着新课程改革的不断推进,教师教学理念的不断革新,学生在教学活动中的主体性地位受到了广泛的关注。如何在教学活动中体现学生的主体性地位,成为教师在设计教学的过程中必须考虑的问题。在教学实践中只有放弃钢性预设,给学生以更多的思维时间与空间,注重弹性生成,才能充分地发挥学生的主体作用,并使其获得全面、持续、和谐的发展。     

“圆”动也精彩——盘点近几年中考中与圆相关的一类动态问题

近年来中考与圆有关的动态型试题频频出现,已然成为一道亮丽的风景线.而其中相切作为直线(圆)与圆位置关系中的特殊情形,更是中考命题所关注的热点之一.这类问题涉及知识面广,往往与相似、函数、方程等知识融为一体,考查学生在探索图形变化过程中的变与不变、化归与转化、数形结合、分类讨论等思想方法的灵活运用.学生若对这类问题的实质把握不清,无法"在变化过程中寻找某些量的不变属性",就有可能陷入不会分类、不会转化的困境之中.本文以近几年中考题为例,归纳其类型与解法,供参考.     

关于我国研究生学位授权审核制度的再思考

回顾我国学位授权审核制度及其历史演进,分析学位授权审核的作用,指出学位授权审核存在的问题,提出完善学位授予审核制度的七项建议,主要包括科学放权与有序监督相结合,统筹布局学科点和培养单位,学位授权审核与质量保障监督机制相结合,学科工作实行一体化动态管理,优化调整学科结构和人才培养类型,引导学位授予单位合理定位和特色发展等。     

光盘

美好的寒假生活已经结束了,大家是不是觉得意犹未尽呢?新的学期又开始了,各位淀粉应该把精力放在学习上啦,上课可不要走神哦。不过别沮丧,3月份也有美好的"少电"陪伴你们!让我们来看看这期的光盘里,又有什么好东西吧——     

例谈初中语文课堂的无痕化生成

不露痕迹、潜移默化地在语文课堂上提升学生的语言素养,生成学生自我人生体验,让语文课堂焕发生命活力,是实施以创新教育为核心的课改的需要,是促使学生创造性学习,借以发展他们自觉能力的需要,是课堂中生命涌动和成长的需要,更是人文性落实课标三个维度"情感、态度、价值观"的需要。在此,笔者根据自己多年的教学实践和教改探索,谈谈对初中语文课堂的无痕化生成的一点看法。一、在引而不发的提问中无痕生成     

融通阅读教学的“界内”与“界外”

"课程标准"的表述是宏观的,教参上的目标是固化的;而来自本班学生的阅读需求、阅读疑惑,才是具体的、适合学生阅读实际的"生本目标"。语文,不仅是"听说读写"一条龙式的严格训练;语文,也不仅是"字词句篇"几条线段围成的静态平面;语文,更应该是一滴充满魔力的"水墨",渗入儿童的生活,沁入儿童的灵魂,是充满活力的"动态语文"。融通"界内"与"界外"的融通阅读教学,是动态的阅读教学,从融通走向融合。     

2015年中考词语理解与运用技法指津及实战演练

【技法指津】一、怎样辨析易混淆的几种词类在汉语词类中,有几种词极易混淆,像动词与介词、副词与形容词、介词与连词。1.动词与介词动词是实词,表示人或事物的动作、发展变化等;介词用在名词、代词或名词性词组前边,合起来表示方向、对象等,是虚词。现代汉语中的介词大多数是从古代汉语的动词演化而来的,