融通阅读教学的“界内”与“界外”

"课程标准"的表述是宏观的,教参上的目标是固化的;而来自本班学生的阅读需求、阅读疑惑,才是具体的、适合学生阅读实际的"生本目标"。语文,不仅是"听说读写"一条龙式的严格训练;语文,也不仅是"字词句篇"几条线段围成的静态平面;语文,更应该是一滴充满魔力的"水墨",渗入儿童的生活,沁入儿童的灵魂,是充满活力的"动态语文"。融通"界内"与"界外"的融通阅读教学,是动态的阅读教学,从融通走向融合。     

2015年中考词语理解与运用技法指津及实战演练

【技法指津】一、怎样辨析易混淆的几种词类在汉语词类中,有几种词极易混淆,像动词与介词、副词与形容词、介词与连词。1.动词与介词动词是实词,表示人或事物的动作、发展变化等;介词用在名词、代词或名词性词组前边,合起来表示方向、对象等,是虚词。现代汉语中的介词大多数是从古代汉语的动词演化而来的,     

智能交通：城市拥堵治理的新路径

道路资源的供需失衡引发了城市交通拥堵。传统的拥堵治理路径包括增加供给、引导需求和改善管理。智能交通的出现为城市拥堵的治理提供了新的路径。智能交通通过信息采集—处理—发布的过程将信息技术和交通管理结合起来,优化了传统治堵路径中的政策工具,呈现出精确性、高速率、大数据和个性化的特点,实现了拥堵的动态治理。     

网络环境下体验式阅读教学平台的构建

网络环境下体验式阅读环境主要指以计算机和网络为支持手段的阅读环境,为学生提供体验式阅读平台、动态增长的阅读资源,以及借助平台和资源开展体验式阅读教学的总和。网络及新媒体技术的发展为阅读教学的改革带来了契机,阅读资源日益丰富,信息呈现方式多样化,这就使小学生的阅读方式和阅读习惯发生了深刻变革。《媒介与儿童——2013中国青少年宫儿童媒介     

语文课堂要关注学生的“动态起点”

<正>苏教版二下《猴子种果树》讲了猴子因为没有耐心,也没有主见,最终一事无成的故事。全文共有9个自然段。第一自然段写猴子种下梨树苗,就等着吃梨子。第二至第八自然段,写猴子轻信乌鸦、喜鹊、杜鹃的话不断改种果树。第九自然段写猴子总是拔了种,种了拔,结果什么树也没有种成。课文情节曲折,语言生动,极富儿童情趣。而课文在语言叙述上,运用反复的方式,乌鸦与猴子之间的对话,和课文接下来喜鹊、杜鹃与猴子的对话,结构相同,语     

探寻儿童学习的学情动态

<正>学情,即学生学习情况。学情分析得当,可以增强学习内容的适切性、学习方式的针对性,提高学习时间的利用率,从而提高学习效度。从儿童学习的实然状态到应然目标,是一个动态发展的过程。儿童学习的学与教需要分析学情,从中寻找学生的真实位置,了解学习起点、确定学习目标、选择学习方法。基于课堂学习前中后的学情分析法,由师生共同观察、判断、调控,寻找学生从实然向应然的学习过程的适切路径,这样的学习贴合学生实际,能实现其     

例谈高中化学由点到线动态思维方法的应用

近几年在高中化学习题和高考题中常出现动态思维的题型。这类题目对学生知识和能力要求都较高,通常在试卷中占据极为重要的地位,是取得理想分数的关键。学生在解决这类习题时,鉴于此类题目的新颖性和灵活性,往往不知道如何思考,存在许多错误的思维方法。许多学生采用的思维方法缺乏逻辑性和科学性,毫无头绪和章法的解题思维会大大阻碍学生的答题思路,     

师幼互动——让幼儿教学更精彩

在新课程标准的精神中,教学过程不再被看作是一种纯粹的给予和接受的静态过程,而是教师和幼儿之间相互交流、相互影响的动态过程。"师生互动"因此而成为研究教学过程的热点话题。理论上有共识:其实,大家对于师幼互动都已经有了许多共识,我们大家知道"师幼互动就是要重建新型的师生关系,就是要优化师幼互动的方式,就是要形成教师与幼儿间的交互影响,等等。实践中有困惑:在实践中,我们常常百思不解的就是一     

液晶动态响应实验研究

为了分析液晶的响应时间并判断其响应速度,开发了液晶动态响应测试装置,并对强锚泊扭曲排列向列液晶的动态响应过程进行了测量。当脉冲信号施加于液晶盒上时,液晶的响应时间,即上升时间随电压的增大而减小;当脉冲信号撤消时,液晶的响应时间,即下降时间基本保持不变。与液晶动力学理论数值计算结果进行比较表明,实验结果和理论结果基本吻合。     

基于JSP的动态网页开发技术

JSP技术为动态网页的开发开拓了一条更为高效简单的道路.本文论述了JSp技术的原理和特点,并通过分析JSP技术的优势,表明了JSp技术对动态网页开发的重要作用.