让课余时间成为学生的“动感地带”

现行教育管理制度规定小学生低年级不布置课外作业,中年级不超过半小时,高年级不超过一小时。可实际情况却非如此,如今的学生作业负担普遍较重。对于这个问题,笔者以为是到了不改不行的时候了,谈谈三点想法。     

“拍”好习作中的“动感地带”

传经送室：这“拍”习作中的“动感地带”,当然不是真的拍电影,而是指处理好习作中的动作描写。不过,这回咱们还真要借鉴电影拍摄中的一些小技巧呢。     

挖掘学生“动感地带”——政治课堂教学的新追求

伴随着新课程的深入实施,各种新的教学理念的形成,不断冲击着教师原有的教学模式。挖掘学生动感地带,就是要培养学生主动、健康发展的意识与能力。为此,必须做到:教师要还字当头,从而引发动感地带的生成;教师要鼓励学生对话,进一步激发学生的主动性和创造性;教师应抓住有利时机,因势利导,让课堂充满成功的愉悦,让学生获得更好的发展。     

我的实践心得

说起联通新势力,我与它的结识是在读大二的时候。那时联通才刚刚推出“新势力”这个品牌,我是作为联通校园促销员负责向大一新生推销联通卡。比起移动的“动感地带”,联通“新势力”没有像我们想象的那样受大一新生的欢迎。尽管联通新势力的资费比较低,但毕竟移动先打开大学生的市场,学校里大部分学生用的都是移动卡,所以我们的业绩也并不怎么好。     

桂枝昆玉 含英咀华（一）——参与式教学中的教师角色定位

走进教学生活,覆盖教学生活,引领教学生活,改变教学生活,为教学提供强大的思想资源支撑,是我们不变的办刊理念、风格与追求!从本期起,我刊将在《动感地带》栏目持续性汇聚源头活水,从众多一线来稿中精挑细选,凝华成一套套精美的精神佳酿,奉献一期期别样的品牌期刊。您的企盼,就是我们的行动!     

塑造充满生命活力的课堂

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。新课程像那清新的春风吹遍了大江南北，吹开了我们教师心中冰封已久的千万朵创造的“梨花”。在新课程全面普及实施的一年多时间里，我们用心地实践着，当我们沐浴在新课程给我们带来的新理念中时，我们也惊喜地发现我们的课堂在悄悄地发生着改变。进入新课程的新课堂，正在成为充满生命活力的“动感地带”。     

如何获得《少年文摘》杂志

问:如果想获得《少年文摘》,最稳妥有效的方法是什么?答:最稳妥有效的方法有两种:一、拨打电话11185上门收订,或到你家附近的邮局订阅。全国各地的邮局都有报刊订阅的窗口。《少年文摘》的邮发代号是46-227,每期定价6.00元。有一点需要注意的是,只能订阅新刊哦。比如你在1月12日去邮局,一般只能订阅到3-12月的《少年文摘》。接下来的日子,你就可以每月准时享受到《少年文摘》为你提供的精神大餐了。当然,请爸爸妈妈陪同去邮局订阅,将更有保     

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课堂上的“动感地带”——谈课堂生成性资源的有效利用

幼儿在课堂活动中的状态，包括学习兴趣、积极性、注意力，学习方法和思维方式，言行能力，发表的意见、建议、观点，提出的问题与争论，乃至错误的回答等等，无论是以语言还是以行为、情感方式表达出来，都是教学过程中的生成性资源。由此可见，教学中可利用资源的范围是非常广阔的。     

走进英语动感地带——浅谈初中英语教学的“加工”艺术

学生天性好动，很多老师认为这是不遵守纪律的表现。甚至将其视为“另类”，大加制止。可是不难发现，当这些孩子手停、脚停、口停时，他们的思维似乎也跟着停了下来。任凭老师再怎样绘声绘色，充其量只不过是一场自我陶醉的“独角戏”罢了。学生坐稳了，整齐划一，课堂的“形”有了，可课堂的“神”却跑了。看到学生那副“神不守舍”的模样，又何谈实际的教学效果呢？