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学习能力,一般包括自学能力、思维记忆能力、分析综合能力、动手操作能力、运用知识解决问题的能力等。现代教育理念认为学校不仅仅致力于传递和储存知识,更要使学生掌握寻求、获得知识的方法。科学技术的迅猛发展使新的学科、新的技术不断出现,知识也不断地更新,学生在校的学习时间非常有限,今后更多知识的获得、更长时间的学习是在工作中。学生在校学习如能获得较强的学习能力,今后才能适应科学技术的发展和临床工作的需要,有效解决医疗、护理工作的各种问题。因此,学习能力的培养也是高等教育的组成部分,教师应当在传授知识的同时注重把终身起作用的本领教给学生,使学生养成良好的学习习惯,掌握科学的学习方法,学会学习,提高学习能力。 相似文献
985.
《南昌教育学院学报》2019,(2):17-20
素质教育实施以来,培养学生良好的学习习惯,使学生获得学习能力逐渐成为时代的主旋律。小学阶段不仅是义务教育的开端,也是学生良好学习习惯养成的最佳时期。但是,在培养小学生良好学习习惯的过程中由于忽视性别差异也引发出传统性别观根深蒂固、教育方法缺少针对性、两性差异分化明显等问题。因此,为了培养小学生良好的学习习惯,从性别差异着手,提出摆脱刻板印象,营造良好的学习习惯养成氛围;落实因性施教,为学习习惯的养成提供动力;实施双性化教育,为学习习惯的养成提供保障的策略。 相似文献
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987.
国学大师梁启超先生曾经说过,一个人学生时期能否养成读书兴趣和读书习惯是件大事,将影响其一生的幸福和发展。读书可以提高智慧,修养身心, 相似文献
988.
989.
齐红梅 《读与写:教育教学刊》2011,(3):139
儿童世界是一个充满情趣的世界。小学低年级学生活泼好动,良好的学习习惯还未形成,学习完全凭兴趣。如果课堂教学缺乏趣味,就会导致学生"厌学"、"怕学"和"拒学"。因此,教学中重视引领学生进行情感体验,注重"情境教学",强调以成功感和自信心来激励学生,特别是学困生的学习动机,竭力为学生营造一种轻松有趣的学习氛围,就显得十分重要。现结合我在多年实践中的体味谈点浅见: 相似文献