电视迷的烦恼

正圈圈姐姐:你好!我非常喜欢看电视,每天都要看很久,如果第二天不用上学,我一定会看到半夜才肯去睡觉。前阵子学校体检,结果显示我的视力降到0.6,妈妈急得不准我看电视,但我总是偷偷看,比如等爸妈都睡着了,再爬起来关小声音看。现在,除了视力下降,我的学习成绩也下降了。其实     

别错过幼儿语言“黄金教育期”

正语言表达能力是幼儿与他人交流的必要条件。对于6岁以下的幼儿来说,语言表达能力主要就是口头表达能力。要想强化孩子的言语表达能力,家长就得学会"刺激"孩子的情绪,让他想要表达、敢于表达。我儿子今年5岁了,上中班。这个可爱的小家伙,能流利地讲好多好多故事。在此,我和大家交流一下自己的育儿方法。一、上学路上的"黄金期"由于家离幼儿园步行只有20分钟的行程,我平时不主张开车接送孩子。每天早上,我都拉着他的小手步行到园,这些时间,正     

马慧元音乐随笔比喻修辞研究——以《写意巴洛克》为例

在比喻修辞主体的选择上,马慧元以切近专业与添加限定这两种方式力避宽泛笼统,追求具体单一。在喻体的选择上,多以自然与社会这两类事物为喻体,讲究对本体特性的契合。至于本、喻体关系,则将听觉向多种感觉的转换,化飘渺无形为可视、可触、可感,并注重在美感与情绪色彩上寻求相通之处。本体追求精专可信,喻体追求温润可感,可以说比喻修辞对马慧元音乐随笔特色的形成起着重要的作用,值得有意于音乐随笔写作者学习与借鉴。     

遨游海底世界

正未来,我要发明一种能够遨游海底的神奇气球。气球里有许多氧(yǎnɡ)气,让我们在海底也能呼吸,它还能保护我们不被鲸(jīnɡ)鱼吃掉。小朋友们钻进气球里,就能到海底去看各种各样的海洋动物啦!(指导老师:陆海燕)     

有梦就去追——读《森林里的恐龙朋友》

《森林里的恐龙朋友》是一本动物童话,讲述的是一只偷蛋龙的故事.偷蛋龙天生爱偷蛋,他偷蛋是为了帮助大家孵蛋,他的理想就是要孵出所有的蛋.但是动物们都不理解他,还都非常讨厌他.偷蛋龙在朋友布娃娃的帮助下成立了孵蛋中心,他们凭着真诚的心和对理想的执着,终于感动了所有的动物,最后大家都放心地把蛋交给了他们.偷蛋龙终于实现了自己的理想.     

“相处——离去——回归”模式——沈石溪动物小说叙事模式浅析

动物小说是一种独特的艺术体裁,通常有叙事模式可寻。笔者以沈石溪的动物小说为研究对象,通过文本细读和文本分析的方法研究其叙事模式,结果发现,描写动物与人相处的动物小说中广泛应用"动物在人群中成长——被迫离去——感情回报"的模式,我们在文本阅读中可以感受到动物身上的人性之美,从而对人类与动物间的关系进行深刻的省思。     

从隐喻角度看杨译本《红楼梦》中的动物习语

对英汉两民族动物习语进行了比较,认为《红楼梦》中动物隐喻习语分为四类,即重合隐喻习语、平行隐喻习语、全空缺隐喻习语与冲突隐喻习语。以认知语言学中的概念隐喻为理论基础,对杨宪益夫妇《红楼梦》英译本中的动物习语进行隐喻分析与评价,对杨宪益夫妇所采用的隐喻翻译方法以及他们在跨文化交流方面的得与失进行了探讨,从而促进中西方文化的交流。     

以文化世界图景为视角对比分析俄汉语动物形象

不同的语言代表着不同的文化,渗透的是不同的民族心态,也因此产生了许许多多为本民族所独有的"文化世界图景"。俄汉语中表动物的名词的文化世界图景与俄汉两个民族的语言、宗教、历史、民俗等因素密切相关。基于此,以蛇、狗、羊、熊等为典型动物形象,以俄汉语中有关动物的传说、神话、文学作品、成语、谚语为主要素材,分析俄汉语中表动物的名词所反映的文化世界图景的民族文化差异。     

思索的表征——浅析莫小说中的动物意象简

动物意象是莫言小说中必不可少的要素,一方面它们被人格化,另一方面人也被赋予动物的习性,类似动物.这样的奇思妙想为小说制造了一种神秘的气氛,暗自承载了作者对于人物命运,对于社会人生的内在思考,既避免了直抒胸臆的直白,又拓展了文本的解释空间,增强了小说的思想深度.     

立足生活 写活动物

《写一种动物》是苏教版五年级上册习作二的习作话题。本次习作要求是：请你认真观察一种动物。先观察它的外形,看看每个部分有什么特点,再观察它的动作。观察动作要仔细,要有耐心,有时要反复观察。然后把动物的外形和动作写下来。为了给人留下深刻的印象,可以适当地打比方。