从心理学的角度看物理教学中学生创新思维能力的培养

本文从心理学的角度,就激发学生认知内驱力、培养学习兴趣、培养质疑能力三个方面阐述了物理教学中创新思维能力培养的方法,并就因材施教、运用激励机制、注重课堂心理调控以及实施成功教育四个方面阐述了创新思维能力培养过程中应该注意的问题。     

高中政治课如何加强人格教育之我见

高中政治课应重视学生人格构筑，即认识和利用高中政治课新教材的人格教育资源，改革教学方法，注重情感交流与实践体验；提升教师高尚道德和人格魅力。     

关于《建筑力学》的教学改革与实践

随着高校改革的不断深入和生源结构的变化，我院就高专土建类专业人才培养进行了专题研究，提出“以就业需求为导向，培养高技能型工程技术人才”作为我们的办学宗旨，在教学中贯彻“理论够用，注重能力培养”的指导思想。为了体现“能力本位”的指导思想，我对所承担的力学类理论课程进行了改革，将《理论力学》、《材料力学》、《结构力学》用《建筑力学》来代替，不再片面强调理论的严谨性、知识的全面性、内容的系统性，而是重视力学基本理论知识在工程中的应用。     

物理教学中学生求异思维能力培养

求异思维是一种内涵丰富、外延广阔的思维形式，它除了本身所具有的发现性和创造性外，还可对其他思维形式起一种润滑和催化作用。通过求异思维的运用，提出了在中学物理教学中对求异思维的培养方法.     

创设问题情境 优化实验教学

随着素质教育的不断深化，对实验教学的要求也越来越高，但是，在如今的实验教学中，仍存在着一些明显的不足，使实验教学功能得不到充分的发挥，主要表现有：只注重实验的数量，不注重实验过程的质量；只重视获得实验结论，不重视展示实验过程；只重视实验的操作或演示，忽视实验过程的问题设置；学生实验只注意对学生动手能力的训练，不注意对学生实验习惯的训练，照方抓药的验证性实验多，探索、设计性实验少，不重视思维能力的培养等。     

财务从业人员英语素养的培养

随着中国正式成为WTO的一员,作为金领职业的财务从业者势必具备良好的英语素养。本文通过分析财务英语的特点,阐述了财务人员英语素养培养的三个阶段,即过渡阶段、实战阶段和提高阶段。     

化学教学中创造性思维能力的培养

初中阶段正是人体发育的高峰时期 ,抓住这一时期对学生进行有意识的创造性思维品质的训练 ,对培养具有创造能力的高素质人才具有十分重要的意义。那么 ,如何在化学教学中培养学生的创造性思维能力呢 ?本文就此谈一些做法和体会。一、通过形象设计 ,加强“双基”教学 ,培养学生创造性思维的流畅性流畅性是创造性思维的首要特点。流畅度越高的人在相同时间内产生的想法就越多 ,导致创造发明的几率就越大。学生在学习中 ,只有形成正确的概念 ,注重知识间的联系和知识的灵活运用 ,才能有思维的流畅性。因此 ,笔者在讲解抽象的化学概念和化学原理…     

培养新农村建设接班人——山西省阳城县皇城小学

皇城小学地处闻名遐迩的皇城相府景区，建筑造型古今结合，布局合理美观。校园内绿树掩映、百花齐放，是一个环境幽雅的花园；师资力量雄厚，教学设施先进，是孩子们走向成功的学园；教学理念新颖，师生关系和谐，是充满欢声笑语的乐园。     

浅谈学生“强者气质”的培养

今天的学生是新世纪的主人，迎接他们的将是一个空前发展的、复杂多变的、充满竞争和富有挑战性的、快节奏高效率的现代高科技社会。他们要想在这个社会生存发展、有所作为，除了具有丰富的文化科学知识外，还必须具备较强的应变能力和适应能力。然而。今天我们所面对的学生，他们中有不少人对眼前处境不是惘然失措、望洋兴叹。就是垂头丧气、自暴自弃。他们连生活中的小挫折、学科检测中的不及格、同学或教师的一点批语都不能正确对待。又怎能担当起未来主人之重任？因此。作为传道授业解惑的教师。不但要教给学生知识和为人准则。更要从小塑造他们的性格，培养他们的“强者气质”。让他们在漫长的人生道路上自己去面对现实，迎接挑战。奋发有为。那么，怎样才能使我们的学生具备“强者气质”呢？笔者认为可从以下几方面进行培养：     

在实习教学中培养学生的非智力因素

实习指导教师如何加强实习生非智力因素的培养呢?