谈在语文教学中对学生进行审美能力的培养

语文审美能力就其典型形态来说 ,就是文学审美能力。把文学感受能力、文学鉴赏能力和文学创造能力三个方面作为一个有机的整体来分析 ,才能更好地提高学生的文学审美能力 ,提高学生对艺术的领悟力和创造力。     

农村初中寄宿制的优势与发展

现在的农村家长非常重视对子女的培养,都希望子女到条件好、质量高的学校就读.由于农村收入不高,到城里读书,会增加很多负担,而农村初中寄宿制的学校花钱少,正符合家长的心愿;还有的学生家长,常年在外打工,对子女的生活学习无法照顾;还有的家长,即使不外出,由于学校和农村的作息时间不吻合,也把学生送到寄宿制学校.这样家长可以放心地外出打工,按照自己的作息时间从事生产,安排生活.     

高校图书馆必须加强对大学生创新能力与信息素质的培养

分析阐述了高校图书馆为了满足社会对创新人才之需，在优化育人环境、充分发挥图书馆教育职能和情报职能等几个方面培养大学生创新能力，阐述了高校图书馆对现代大学生的创新能力与信息素质的培养起着积极的不可替代的作用。并分别指出了在上述几方面的实现途径和改进措施。     

课堂教学与创造性思维的培养

现代国内外的学校教育正在改变过去的传统教育观，把以传授知识为主的教学方法，改为着重培养人的素质。教育家川上正教授说得更好，“独创能力是国家兴旺的关键所在”。“为创造性而教”是当前教育界的一个重要目标。培养学生具有创造能力的人才是中学化学教学的一个重要课题。     

着眼于大教育 践行在小细节——校园“三个一”德育工程的探索与实践

今天的社会信息爆炸,思想多元,一些不文明现象成为华夏五千年文明史上的硬伤。对于我,一名乡镇中学的校长,应该做些什么呢?我认为,教书育人是学校的主体责任,一所学校的发展,必须担当文化传承的重任,这样学生的成长才会氤氲在中国几千年的文化土壤中,一所学校才会充满书香文化之韵、礼仪文明之气,学生的成长才会是全面健康的。     

生物学教学中非逻辑思维能力的培养

从当前的教学现状看，长期以来逻辑思维一直被视为科学思维的唯一类型，而非逻辑思维没有被重视。在应试教育向素质教育转变的今天，培养学生的非逻辑思维能力尤为重要，中学生的非逻辑思维表现丰富，如对问题的猜想或应急性回答，提出怪问题，产生新奇的想象，对难题的顿悟等。笔者认为，非逻辑思维与逻辑思维是相辅相成的，对于学生接受与理解生物学知识，有时非逻辑思维能起关键作用。     

浅析中学英语教学中兴趣的培养

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就告诉我们不论做什么，兴趣都是非常重要的。所以说在英语学习中，兴趣也是最关键的一点。如果学生对英语不感兴趣，就会导致教师讲课，无人听讲；上课提问，无人回答；课堂气氛死气沉沉；还会使原本复杂的英语知识更难学，学生不知所谓，而厌学，不学。教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。     

高校图书馆与大学生创新能力的培养

高校图书馆利用自身的资源(献资源、数据库网络资源、检索资源、人才资源、设备资源)优势，充分发挥其教育职能，配合高校教学改革，培养高素质的、具有创新能力的大学生群体。     

美术教学中如何进行创造力的培养

近年来,随着教育改革的深入,职专美术教育发生了一系列变化,在注重基础知识的同时,加强了审美能力和创造能力的培养,同时力图优化技巧指导,推进素质教育的发展,这是高素质人才的主要体现,也是美术教学中的重要任务之一。美术教学对学生创造力的培养和提高起着重要作用,因为审美     

行为养成教育应成为中学班主任的重要工作任务

在中学生的品行培养方面,养成教育是重要的内容。一是应加强"做人"重要性的认识的教育;二是应加强"做人"教育实践中的对策探讨和运用。