动物:光学大师

动物是自然界的光学大师,它们早就懂得如何控制色彩和光,对于光线的分层、棱块以及扭曲的了解比人类更多。比如,孔雀开屏时炫目的尾羽,是通过其羽毛上的一些细微的沟槽结构把太阳的光波逐一分解,并分类成各种色带的。南美洲大闪蝶发出的绚烂的蓝光,是源于一种相应的光学设计。这种昆虫翅膀上的鳞片间隔有致,使红色光波消失,通过这样的过滤,我们眼睛所能见到的光波呈现出钢蓝色。甚至连维纳斯花     

动物唾液里的玄机

唾液是一种无色稀薄的液体,古人称之为＂金津玉液＂。人有唾液,动物也有唾液。人的唾液具有抗菌、保洁、湿润口腔等功效。由于生活习性的不同,在偌大的动物世界里,动物们的唾液和人的唾液会是一样的吗？动物唾液里藏着什么玄机呢？春天到了,燕子飞回来,开始建起了新家。可是它没有我们人类特有的建筑材料,也没有我们人类发明的黏合剂,怎么才能建成新房呢？燕子的＂黏合剂＂别急,小燕子可不要我们去忙帮,它们有它们的绝招。只见它一们来一往,哟,没几下,新房就成建了。原来,小燕子用的是天然黏的合剂——唾液,它们从水边衔泥来巴、稻草与唾液混合在一起,拌搅均匀,形成一种坚固的建材,子燕的家就建成了。     

顺着植物这条线，扯出藤藤蔓蔓

就像有的孩子爱吃咸,有的孩子喜欢吃甜一样,面对浩瀚的图书,很多孩子“不管弱水三千,只取一瓢饮”,有的孩子钟情恐龙,有的是公主控,有的则非冒险侦探不看,有的只关注动物,我儿子却天生是植物狂人。不知道是从小带他到野外活动多,引发了他对大自然的兴趣,还是他身体里早就潜伏着一条植物线。     

追溯野马奔腾的时代

马是我们熟知而且十分喜爱的动物,它们是速度和力量的象征。马也是一种较为常见的家畜。许多家畜都有对应的野生近亲,比如野猪、野牛、野驴、野狗、野猫。令人吃惊的是,家马现在已经难以找到自己的野生近亲了,因为这些野生种群已经完全消失。     

神奇的动物世界

美国《国家地理》杂志一年一度的旅行者摄影大赛分为旅行人像、户外、目的地人文和精彩瞬间四大类,旨在号召全球游客与杂志的读者分享旅途中最精彩的瞬间。     

《红领巾》在手,手工课不用愁

我们的＂发现之旅＂去年推出了第一季＂发现特别的你＂,今年的第二季将首先带领大家去参观＂特别的课堂＂——成都市七中初中附属小学（以下简称＂七小＂）的＂《红领巾》手工课＂。在美术课上做手工,很平常,是吧？不平常的是,＂七小＂的＂红粉＂们会在李佳忆老师和杨媛老师的带领下,特地按照《红领巾》的手工教程,做出很多漂亮的实物哟!     

你见过发光的兔子吗

正也许你见过发光的萤火虫,见过发光的海洋生物,可你见过会发光的兔子吗?自然界能发光的动物在自然界中,的确是有些动物会发光。动物发光的目的不同,大致可以归为三类:第一种是为了"繁殖"而发光,比如萤火虫通过发光可起到雌雄相吸结对交配的作用,以达到繁衍后代的目的;第二种是为了"恐吓"而发光,比如发光乌贼通过身体的光亮吓唬天敌,从而达到唬走天敌以保性命的目的;第三种是为了"吃饭"而发光,有一种鱼的头顶上挂     

“动物病理”项目化课程设计与实施效果分析

根据“动物病理”课程的特点和高职动物医学专业学生就业的技能需求,通过企业调研,建立了一套项目化教学设计方案,并对该方案的实施效果进行了分析。结果表明,“动物病理”项目化教学法能很好地调动学生学习的积极性、主动性,有助于学生掌握病理知识和技能。     

高职国家精品资源共享课程建设的认识与实践

针对国家精品资源共享课程和原国家精品课程之间的关系,提出了高职国家精品资源共享课程的建设策略：转型是国家精品资源共享课程建设的前提;衔接是国家精品资源共享课程建设的基础;升级是国家精品资源共享课程建设的核心。并通过“建筑装饰设计”课程的建设,总结了高职国家精品资源共享课程建设的理念、思路和方法。     

沙漠旅行记

暑假,我正边吃西瓜边看《动物世界》的“沙漠科学篇”,突然“哐当”一声,两个一大一小的棕色和灰色影子从电视里滚出来。