夏日清凉任务

暑期来了,天气热了,同学们玩水嬉戏的美好时光又来临了。不久前周老师布置了一个“吸管任务”,让大家动脑筋想想吸管的用处。有一位同学来信说,可以用吸管做成小筏子来玩。     

语文教学的那些“老理儿”

江洪春老师在《小学语文教师》2011年第9期中撰文阐述了语文教学中的那些"老理儿"。1.文道结合语文教学不仅要理解、学习和运用语言文字,还要从中受到思想、情感等熏陶和教育,这就是语文学习的多重性和多面性。2.教材是凭借叶圣陶说,教材无非是个例子。     

务实敦行铸就品质 产学创用彰显活力——深圳职业技术学院艺术设计学院以大运为契机创新人才培养模式

文章介绍了深职院艺术设计学院借助深圳举办第26届世界大学生夏季运动会的契机,通过深化人才培养模式改革的实例,详细阐述了近四年通过参与大运会各项文化活动,让学生自主参与项目、自主接触社会,突出了教学过程的实践性、开放性和职业性,融教、学、做为一体,对于提高学生的职业技能和职业素质,拓宽师生的视野,全力创新艺术设计人才培养模式起到了很好的推动作用。     

“教学做合一”的理论在项目课程实施中的应用——以项目课程《汽车发动机系统的维修》为例

项目课程能够突显职业教育特色,有效培养学生的职业能力。但是,在项目课程的实施过程中,却出现了不尽如人意的现象,陶行知先生的教学做合一的理论不仅可以帮助我们有效实施项目课程,还可以使我们树立大教学观:本文以汽车发动机系统的维修实施项目课程为例,阐述大教学观的践行过程。以课堂教学为基础,引导学生做中学;以课外活动为载体,强化学生做中学;以社会课堂为阵地,深化学生做中学。     

推进“做学教”一体化教学模式 实现企业、学生、教师共赢

本文对职业学院如何推进做学教教育教学模式,实现企业、学生、教师共赢进行了探索,认为应以企业获取直接效益为基础,带动双师型教学团队建设,努力培养企业行业不可或缺的高素质技能型人才。     

从美国中学教学实例看“做历史”方式

考察美国中学历史教学方法与实践,"做历史"是其显著的一个特点。"做历史"(Learning History By Doing History),即通过"做中学"来学习历史。本文通过实例介绍了体验学习、学写小论文、"学做历史学家"等"做历史"的活动方式,分析了其强调培养学生批判性思维能力和学史方法的实质。探讨这些,对于我国当前的历史教育不无启示和借鉴意义。     

“做中学”教师培训对教师教学观的影响

本研究采用高凌庵等人设计的《教师教学观调查问卷》,分别对参与和未参与做中学教师培训的76位小学和幼儿园教师进行问卷调查,结果表明参与做中学培训的教师比未参与做中学教师培训的教师更倾向于采取互动发展式的教学方式,且小学教师比幼儿园教师更多地采用了互动发展式教学。这说明做中学培训项目对教师教学观产生了重要影响,采用不同的培训方式可能会促使教师形成不同的教学观。     

小改造甩掉大麻烦

小cool龙：母亲节到了,看到妈妈一天到晚在厨房忙碌,自己又帮不上忙,真是过意不去。精灵豆：哟,你什么时候变体贴了？不过,你很笨耶,动手不会可以动脑呀     

小学科学“做中学”单元集体备课新模式

一、做中学集体备课模式的产生背景小学科学教师日常集体备课采用教材解读、课堂观摩、课例研究或主题报告等。我们发现:这些形式虽然信息量大,但基本是口耳相传的单向信息传递。对小学科学教师来说,科学     

1934年的素质教育

我对于素质教育这个词儿,一直不甚了解,及至看到一份1934年度的《淮安新安小学第六年计划大纲》后,才若有所悟。这所小学是按照陶行知生活教育思想来办学的乡村小学,是陶行知的弟子汪达之创办的。陶行知生活教育思想的核心是:生活即教育,社会即学校,教学做合一。陶行知认为,从前的教育是读死书,读书死!舍书本外无教育,所以造成许许多多‘书呆子’。现在要从整个生活出发,过整个生活,受整个的教育。