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71.
杨砚飞 《吕梁高等专科学校学报》2004,20(2):41-42
英语学习的特点不仅包括它作为一门外语所具有的实践性的阶段性,还表现在书面文字的拼写和实际读音的距离,书面语和口语的脱节,系统的语法规则比较简单而习惯用法十分复杂,以及英语和汉语之间的重大差异。 相似文献
72.
汪伦 《中学课程辅导(初一版)》2002,(9):50-50
他们今天都在这儿。误:They all are here today. 正:They are all here today. 析:all表示“都”,在陈述句中,一般应放在联系动词之后。 相似文献
73.
皖北口语"很+VP"中的V是动作动词,不具有"客观量度,"V后宾语可带可不带,主语主要为第二人称,常用于祈使句。这些与普通话形成对立。皖北方言"很+VP"表达出言说者强烈的主观性,言说者对言说对象有强烈心理期待,这种强烈主观性使得不具有客观量度的VP具有了主观量度。 相似文献
74.
温社生 《中学课程辅导(初一版)》2002,(7):44-45,52
同学们在学习字母时,要花一定的功夫,尔后学音标时又要费很多时间,这样得不偿失,事倍功半。但如果在学字母时,把主要的音标结合在一起学,就会感到轻松自如,事半功倍了。 相似文献
75.
张建梅 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2007,39(3):25-28
针对500万词级《现代蒙古语文数据库》中出现的同形异音词,我们选取其中出现频率较高的140个词,根据它们在100万词级《现代蒙古语文数据库》中与其他词语的搭配情况,给出了读音识别条件。对122个文件进行计算机处理的结果,自动识别的正确率达到99.01%。 相似文献
76.
自动词和他动词的对比与区分 总被引:1,自引:0,他引:1
夏润亭 《邢台职业技术学院学报》2001,18(3):19-21
本文介绍了日语自动词和他动词的概念、区分及其意义,以及成对的自、他动词表示被动、可能、存续时的用法对比等。 相似文献
77.
叶楼高 《沙洋师范高等专科学校学报》2003,4(1):15-16
在黄冈方言中,“着”可附在时间词或动词短语之后,构成具有动词性的“着”字结构,相当于“等到……以后再……”或“等到……再说”。成都方言“哆”字结构与黄冈方言“着”字结构性质相同,二之间可能存在一定的渊源关系。“哆”、“着”都不是“再说”衍生出来的;关于“着”的来源,杨永龙(2002)所说较为可信。 相似文献
78.
一、复习要点动词的非谓语形式有三种:不定式、动名词和分词 (一)不定式 1. 不定式修饰的名词或代词和不定式逻辑上构成主谓关系时,不定式往往用主动形式。 Have you got a key to unlock the door? (Akey unlocks the door) 2. 不定式和它前面被修饰的名词或代词构成逻辑上的动宾关系;且又和该句主语构成逻辑上的主谓关系,不定式常用主动形式。 相似文献
79.
康妮娜 《宁波大学学报(教育科学版)》2007,29(2):110-112
英语动词的名词化广泛地应用于科技、政论和文学作品中。文章试述英语动词的名词化现象及其在英汉翻译中的应用。 相似文献
80.
初中英语中表达“看”的常用词有look,see,watch和read。下面我们就来仔细“看”一下: 1.look look为不及物动词,意为“看、瞧”。①look指看的过程,强调有意识的动作,常 相似文献