社会工作者在救助和保护流浪少年儿童工作中的作用

流浪少年儿童的存在，是对少年儿童合法权益的一种损害，也是我们必须面对和需要解决的问题。解决这一社会问题，需要尽快引入“社会工作”机制，运用社会工作的理念与方法，由社会工作者担负起救助、保护、服务、教育流浪少年儿童的重要责任。     

教育如水

教育是什么?<说文解字>:教,上所施,下所效也;育,养子使作善焉.在西方,教育一词源于拉丁字根educare,其含义为引导、引出,即引人求真、向善,助人成长.     

论信息化背景下大学生心理助人与自助能力的提升

在信息化时代,提升高校学生整体心理素质需要创新心理健康教育方式,了解当前高校心理健康教育工作存在的不足,理解信息化背景下进行心理健康教育的意义以及大学生心理助人与自助的涵义.提升大学生的心理助人与自助能力可以从3个方面来进行:构建“互联网+”心理健康教育网络平台、建立学校心理健康教育工作网络、建立信息化心理工作联动机制.     

关注心理成长——青少年成长案例分析

青少年问题日益严峻.本文从一个案例入手,探讨如何进行青少年心理咨询,并认为在咨询中应积极关注他们的成长.同时还介绍了心理咨询的一些疗法和技术,明确了心理咨询的宗旨,即助人自助.     

幼儿社会性交往行为的养成策略

作为启蒙阶段的老师，要利用多种形式和渠道帮助幼儿学会分享与合作，降低自我中心意识。乐于助人以及从小养成良好的社会性交往行为。     

关注教师职业倦怠

“倦怠”(burnout)是美国大众常用的一个语汇，用以描述一种歪曲的人职关系。1974年，临床心理学家弗鲁登伯格(Freudenberger)首次将它应用于心理健康领域，特指从事助人职业的工作者无法应付外界超出个人能量和资源的过度要求而产生的生理、心智、情绪情感、行为等方面的身心耗竭状态。“职业倦怠”(job burnout)的概念一经提出，立即引起了广泛关注，被视为现代社会的一种职业疾病，普遍发生在各种助人职业的人群中，教师就是这一现象的高发群体之一。     

儿童情绪认知的发展及其对助人意向的影响

本研究通过自编故事和对儿童的提问，根据儿童回答中涉及他人情绪状态的程度，将儿童的情绪认知分为与故事内容无关、只涉及情境信息、自己经验的投射、共感的理解、再加工的理解5个水平，结果表明：3～5岁幼儿的情绪认知处于情境信息的描述和自己经验的投射阶段，7岁以后共感理解和再加工的理解占优势；情绪认知不存在性别差异，对幼儿的助人意向作用显著。     

大学生心理互助网络平台的建构研究

在信息时代的社会大背景下,按照大学生心理发展的规律和特点,以"助人自助,互助成长"为宗旨,以网络为载体,以服务为中心,以参与式为基础,建构大学生心理互助网络平台.本文着重从大学生心理互助网络平台的可行性、设计和实施等方面对大学生心理互助网络平台的建构进行了探讨.     

助人于无形之中

在回乡探亲后登上重返广州的火车时，我的钱包被人窃走了。仅有的5个苹果只让我勉强维持了一天，第二天看到服务员推着流动餐车来卖饭时，我的肚子咕噜得越发厉害了。     

助人中自助互助中威长——学习《自主发展取向的教师专业成长》感悟

听同事说《自主发展取向的教师专业成长》这个讲座很好，于是，我怀着种种好奇和瞳憬打开了它。专家精彩的讲演使我学到了很多自我心理辅导和提升自主专业能力的方法，让我受益匪浅。精辟的理论、独到的见解触动了我的心弦，触及到我思想的深处，