贷分助学

新课程标准下的教育需要创新，特别需要一份浓浓的人文关怀。     

远距离开放教育与自学考试

高等教育自学考试创立于1981年。20多年来．自学考试在各级政府的强力支持和自考工作者努力工作下。在国家投入很少的情况下。已经为国家培养了大量的毕业生，最近几年，     

转变观念与服务意识

在采访农村自考工作的过程中，有一种现象令笔者感到很有意思。     

浅谈学生倾听能力的培养

善于倾听是现代人必备的素质之一，它体现了对人起码的尊重。就学习本身而言，通过倾听，从别人的成功中学习经验，从失败中吸取教训，应算是学习的一条捷径。在合作学习中，有效的倾听能帮助学生从别人的发言中摄取有用的信息，加以利用，使自己的学习少走弯路，使自己的发言更精彩。同时，它还能帮助学生综合小组内的意见，然后反馈给老师和同学。     

我国助学贷款成效不高的经济学分析

国家助学贷款从1998年提出，1999年试点。到2000年在全国铺开，走到今天已历时6年。但一直进展缓慢。全国已累计审批贷款学生115万，审批贷款合同金额达到96亿多元，先后有108万学生得到发放货款69．8亿元，解决了一大批家庭贫困大学生的实际困难，但与实际需求相比仍有较大差距。我国目前全日制本专科在校1333．5万人，其中经济比较困难的学生占20％以上，按此计算，每年需要助学贷款资助才能完成学业的学生就有270万之多，而受到助学贷款资助的学生6年来累计才115万。平均每年能够接受贷款的学生还不到20万。由此可见，助学贷款的效率远远没有达到预期的目的——让每一个考上大学的学生不因经济原因而失学。     

青海首批生源地信用助学贷款启动

近日，记者从青海省教育厅获悉，2008年-2009年青海生源地信用助学贷款已在青海全省43个县（市、区）全面启动。首批申请生源地贷款学生共1239人，分布在全省25个县（市、区）。目前，636万元贷款资金已于去年11月全部到帐，并陆续分配到县，由各县学生资助管理中心发放到学生手中。     

探讨高校助学贷款的实施瓶颈与解决措施

当前,我国高校学生教育成本相对过高,贫困学生基数大,贫困化程度高,贫困生、特困生就学形势严峻.国家相关的高等教育救助措施在执行过程中捉襟见肘,其中高校助学贷款政策的执行和落实,由于多种原因而遭遇了重重困难,远远没有达到预期的效果.只有从完善管理机构和调整相关政策入手,才能把高校助学贷款工作落到实处,最终实现解决教育致贫和促进教育公平的目标.     

论诚信原则在助学贷款中的运用

诚信原则在助学贷款中有着特殊的意义，诚信教育和诚信素质是助学贷款顺利实施的必要条件，建立良好的诚信机制，是保证助学贷款顺利进行的重要手段。