建立入学、助学、就业一条龙服务体系--对贫困学生扶贫济因励志育人的认识实践和体会

目前，高校家庭经济困难的学生，已构成一个特殊群体，成为一个带普遍性的问题。从扶持上考虑，应紧紧关注他们入学、助学、就业三个环节，建立一条龙的服务体系，贯穿全过程，既要全心全意地制定相应的扶持保障措施，又要尽心尽力励志育人，从他们自身培育出振作精神，激发志气，以求有所作为。本文所述内容，只是在工作实践中的点滴体会。     

让校本研修成为教师的一种主动诉求

校本研修,起因于"基于学校和教师的发展",途径是"通过学校和教师的发展",目的是"为了学校和教师的发展"。教师可以这一概念为核心谈"校本研修"的意义、内涵、三大要素和保障措施四个方面的实践活动及反思。     

构建资助工作体系 突出资助育人特色

【正】高校学生资助工作不仅事关每个学生的切身利益,更承载着资助育人、促进教育公平的重大责任。多年来,首都师范大学通过完善制度、规范管理,构建起了多元的资助体系,突出资助与育人相结合的特色,切实做好家庭经济困难学生的资助工作,推动学校德育工作的发展。     

启心励志积厚蕴 怡情唯美育新苗——和谐发展中的合阳县城关小学

合阳县城关小学位于县城太清路中段,创建于1921年,至今已有90年历史。学校现有教职工147名,41个教学班,学生3418名,是一所文化底蕴深厚又充满朝气的省级市范小学。学校秉承“以人为本、和谐发展”的教育理念,     

让贵州人比窦娥还冤的两个成语

2010年11月28日下午,应贵州师范大学的邀请,共青团贵州省委书记陈昌旭为贵州师范大学1000多名师生作了一场以“励志和感恩”为主题的大型专题演讲。其中有一节是这样的：     

数学

【正】1103亿元据财政部网站消息,为帮助普通本科高校、高等职业学校家庭经济困难学生顺利完成学业,中央财政日前拨付34.89亿元高校国家奖助学金;加上2010年预拨的54.89亿元2011年地方高校国家助学金和2011年部门预算安排的13.24亿元中央高校国家奖助学金,中央财政全年共拨付103亿元高校国家奖助学金。     

与学生一起领略数学的魅力——“魅力数学微课”的实践探究

正一、背景解读做老师这么多年了,私底下常听到学生说:"我不喜欢数学,太难学了。""上数学课总觉得脑子昏沉沉的,想睡觉。""我看数学书就像看天书。"数学在孩子们面前呈现的是枯燥、乏味的符号,陌生抽象的概念公式,是远离孩子实际生活的教学内容……如果数学真是枯燥乏味的话,为什么千千万万的数学家会前赴后继、无限痴迷投     

第七届“三大步”励志教育全国实验校交流会即将召开

正全员育人导师制,就是全体教师都担任导师,将育人作为学校工作的核心和重点,倡导全员、全程和全方位的育人理念。那么怎样落实这一育人理念?操作平台和抓手是什么?又怎样兼顾学生的学习成绩呢?通过十余年的理论和实践研究,"三大步"励志教育诞生。"三大步"励志教育,突出之处是以励志为主导给学生以行为动力,结合一定的道德规范,对学生每天进行认知、情感和行为这三个层次的"读、思、行"训练:"读"是第一步,做法是集体朗读励志信(一日三读);"思"是第二步,     

为学生自我发展护航—山东省莱阳市第九中学探索学生自我发展机制

正近年来,山东省莱阳市第九中学(以下简称"莱阳九中")紧紧围绕促进"学生自我发展"这个中心,创新德育机制,构建学校特色德育体系,促进了学生综合素质的全面提升,取得了良好的育人效果。     

扬起自强风帆，走向美丽人生——唐洪小学励志特色教育掠影

江苏省南通市通州区唐洪小学是江海平原上的一所普通小学,自1981年建校以来,以其自强、求实、厚生、明德的理念哺育了一代又一代的唐洪人。近年来,为了适应飞速发展的教育形势,满足社会、家长不断提高的教育需求,全校教师迅速达成共识,响亮提出并确立了以“励志成长”为核心构建学校特色教育文化的学校内涵发展方向。通过“励志教育”这一全新的教育模式,