教育扶贫政策的有效需求分析

政策有效需求分析包括政策合理需要和支付能力的分析.其中,衡量需要合理与否主要考量政策对象的权利与义务,政策需求支付能力分析包括政府和政策对象的政策享用成本.文章借助贫困地区教育扶贫政策的调研材料,通过教育扶贫政策的有效需求分析,指出影响政策有效需求的因素主要包括政策需求主体方面的因素和政策过程中的相关因素.立足于教育扶贫政策有效需求的界定及其影响因素分析,可以形成提升贫困地区教育扶贫政策有效需求的可行策略.     

精准扶贫背景下广西高职院校贫困生资助政策体系完善研究

新时代对高职院校贫困生资助工作提出了新的要求.广西高职院校认真贯彻落实资助育人理念,结合工作实际规范健全了一系列规章制度,但在执行过程中仍然存在精准识别不彻底、按需资助不充分、资助体系不完善的问题.为此,建议通过利用海量大数据分析进行精准识别、完善贫困生精准资助"四大保障"体系、实施贫困生精准资助"四大育人"工程、构建贫困生"四大能力"平台,来实现职业教育扶贫"扶智、强能、脱贫"的目标.     

巩固拓展职业教育扶贫成效视角的西部学生教育需求研究

职业教育扶贫在顺利完成脱贫攻坚战略任务中发挥了重要作用.其中,职业教育东西协作行动计划为西部贫困学生提供了赴东部接受优质职业教育、实现就业的机会.为巩固拓展前期脱贫攻坚成果、有效衔接乡村振兴战略,需要更加精准地识别扶助对象的教育需求.由于文化、地域环境等差异,西部学生在接受异地教育过程中明显表现出在人格等方面的特殊性.关于西部学生非认知能力的测量显示,他们在情绪管理、家庭观念、自我评价、成功归因和主观态度五个方面与东部学生存在差异.进一步的实地调研验证了这些差异,并揭示了其中的原因.后续项目应按需定制"全方位"教育教学策略、完善"全过程"人才培养机制、搭建"全员"协同育人体系.     

农村职业教育与乡村产业协同扶贫的内在逻辑、现实偏差及发展路径

文章基于“互动关系”和“协同论”分析了农村职业教育与乡村产业协同扶贫的内在逻辑,阐明了职业教育体系与产业发展对接机制脱离、职业教育供给与产业需求不匹配、职业教育实践与产业扶贫融合效能低下三方面的现实偏差,并从宏观、中观、微观三个层面提出了政府主导加强协同机制构建、精准对接匹配教育供给与产业需求、功能耦合提升产教融合指数三方面的发展路径。     

信息化视野下教育精准扶贫政策比较研究——以美国与英国为例

以信息化视野分析美国与英国的教育精准扶贫政策,结果表明:两个国家在政策实施的法律保障、政策内容的关注点、政策的目标特征方面有差异,但同时又都注重贫困地区网络普及以及基础设施建设、利用信息化手段推广教育资源、提升贫困地区人员的信息技术使用技能,且都提倡多主体参与.美国与英国的教育精准扶贫政策在法律保障、政策制定、政策实施、政策内容方面的积极举措值得借鉴.     

我国西部地区教育扶贫政策的工具组合特征及优化 ——基于贵州省政策文本的量化分析

治贫先治愚,教育扶贫政策的有效实施对西部地区阻断贫困代际传递有着重大意义.以贵州省为例,基于政策工具理论,构建政策工具与政策价值的二维分析框架,对2013年至2020年贵州省的教育扶贫政策文件进行文本量化分析.研究发现,环境型政策工具是贵州省教育扶贫政策的首要选择,供给型政策工具次之,需求型政策工具使用极度匮乏且手段单一;三大政策工具内部各种方式的选择并不均衡;政策工具在价值维度主要分布于社会进步层面,运用于个人能力发展层面的需求型政策工具最为稀缺.加强需求型政策工具的使用力度、优化供给型和环境型政策工具内部比例、调适政策价值取向关注人力资本提升,可作为西部地区教育扶贫政策工具优化的参考路径.     

教育数字化助力教育精准扶贫扶智的路径探索 ——以西藏林芝巴河中心小学为例

在信息时代背景下,运用大数据、云计算、5G等新兴技术与教育领域深度融合,构建教育数字化平台,既与国家教育精准扶贫扶智的理念相融合,又能够促进教育资源的均衡发展.文章以西藏林芝巴河中心小学为例,以中山市实验小学数学科组"1+1"校际结对帮扶为契机,探索教育数字化助力教育精准扶贫扶智的路径,进而打造"相互合作、互促成长、低能高效、实现共赢"的新时期精准帮扶发展模式,加强区域合作推进义务教育均衡化发展.文章从教育数字化的概念着手,分析运用教育数字化助力巴河中心小学扶贫扶智的必要性,探索适合藏区远程教学资源建设的框架体系,旨在为促进教育数字化项目的推广与应用提供有益参考.     

农村劳动力教育收益率差异的影响因素研究

教育扶贫是国家精准扶贫政策的重要手段之一,但是随着贫困地区平均受教育程度的显著提高,不同群体的教育收益率却依旧存在较大差距.因此,探讨在教育水平提高过程中教育收益率不增反降的深层原因具有重要作用.通过将心理资本这一影响因素引入到明瑟收益率模型之中,研究发现心理资本对教育收益率有显著的正向影响.同时,使用分位数回归的办法考察心理资本对不同收入分位点的教育收益率所造成影响的差距,可以发现随着收入分位数的提高,心理资本对教育收益率的影响呈现出先下降后上升的U型趋势.     

论“广府班”在技工教育精准扶贫中的作用

“广府班”是广府人海外联谊会为国家技工教育精准扶贫而设立“广府文化特色+职业技能”的全免费特色职业教育,是一种能让贫困家庭子女均享受教育公平的教育,是一种让贫困子弟在职业教育中学会感恩,学会做人,学会传递爱心的教育。     

营养餐

羊坪乡是国家级贫困乡，乡年财政收入仅为3万元。世界宣明会自1996年2.3地震之后进入羊坪乡所在的永胜县开展扶贫工作。