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981.
薛富兴 《贵阳师范高等专科学校学报》2002,5(3):9-16
20世纪60年代后的朱光潜美学已是实践美学,从以物的形象为审美对象到强调美的意识形态性,再到提出文艺是生产劳动,是朱光潜实践美学形成的基本轨迹。以文艺的主观性说明实践的能动性,以审美的创造精神沟通的物质与精神生产,寄托人类全面发展的文化理想,是朱光潜实践美学的主要特征。 相似文献
982.
加强大学与社会的联系,是当代世界高等教育发展的总趋势。我国的高等教育和工业企业之阿的相互作用,直接、具体地反映了教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育的方针。而如何使教育同生产劳动相结合,从而造就一代德才兼备、理论联系实际 相似文献
983.
984.
从应试教育向素质教育转交,提高学生的思想道德、化科学、劳动技能和身体心理素质,是教育工作的基本任务,物理学是自然科学和现代技术的基础,通过物理教学活动,在向学生传授物理概念、规律和原理的同时,结合实际,对学生进行科技素质教育。 相似文献
985.
986.
988.
989.
《劳动与技术》作为“学科性和实践活动性的统一体”,其教学内容具有实践性、开放性、技术性、创新性和生成性,决定了其必须采用“合作”,才能发挥教材本身最大的能量。为了学生和谐地全面发展,成为合格的技术社会公民所必需的劳动与技术素养,同样离不开“合作”。因此作为《劳动与技术》学科的任课教师应大胆突破陈旧的思维定势,准确把握“合作”的科学内涵和精神实质,在教学过程中积极采用多种“合作”的方式,促进校区、校校、组组、班班、师生和生生之间的良性互动,共同发展,确实提高课堂教学效率。 相似文献
990.
朱锦秀 《中小学信息技术教育》2006,(7):123-125
实验教学重在引导学生探索创新,它是理论教学的补充、扩展和深化,是一个至关重要的环节。长期以来,高中电学类课程实验教学方式上存在问题,基本采取“保姆式”的办法,在固定时间内让学生根据实验指导书要求,在教师的指导下按照统一的办法、既定的仪器条件进行操作,完成实验报告。近年来,笔者尝试在高中劳动技术课《电子技术》和物理电学类课程实验教学中应用Multisim2003进行教学,使每位学生都能亲自动手接触电路,边连线、边测试、边分析,并与理论计算结果进行对照,极大调动了学生学习的积极性和创造性,提高了学生发现、分析和解决问题的能力,取得了良好的教学效果。 相似文献