浅谈土木工程教学中应用型人才的培养

随着社会的发展和土建行业产业结构的调整,对土木工程专业人才的要求已不再是计划经济体制下的传统产业的人才模式,而是要求毕业生具有复合型知识结构及适应能力、协作组织能力、管理经营能力、创新能力等等.     

文本细读:问题诊断与技能提升——以《我和祖父的园子》为例

在不少语文课堂中,肤浅的对话、刻意的包装、停滞的思维充斥其中,表面热闹、实质空洞。如何改变解读思维、进而提升课堂的有效性,成为当前语文教学改革的主要问题。因此,"文本细读"概念的引进,立刻引起语文教师的关注,并在教学中迅速流行起来。文本细读是从文学批评中借鉴来的,其主要的观点:一是强调文本本身就是一个独立的存在;二是强调把解读的重点放在文本内部组织结构上,放     

汶川震灾报道中传媒的进步与创新

面对突然袭来的强烈地震灾害,大众传媒表现了强烈的政治意识、大局意识和责任意识,迅速启动突发事件应急报道机制,调整传播视角和传播时率,以各自的优势,及时、准确、全面地报道抗震救灾情况,营造了万众一心、众志成城的良好氛围,实现了新闻传播与舆论引导的有机统一,也预示着新闻传播方式的发展变革趋势。     

创新思维巧解化学题

有很多化学选择题，运用常规解法，既繁又慢甚至还可能陷入困境，若能打破常规，通过观察题目中某些明显特征或分析某些隐含特点创新思维，则能达到快速求解，既省时、省力，又能提高能力．本文举几例供读者参考．     

谈“开放式”体育课教学

1、"开放式"体育课的准备部分模式 准备部分的作用是为了学生在从事某一体育项目时避免心理、生理上的准备不足而对学生造成身心方面的损伤。不同的体育项目对身心方面的要求也不同。传统的体育教育模式重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面,这种形式多数是在教师的指挥下、按照一定的要求进行的。这在一定程度上束缚了学生的思维与行动,对学生参与体育活动产生了一定的负面影响。开放式的准备活动,把主动权让给学生,还学生一个自由发挥,充满想象、富     

营造充满人文关怀的生物课堂——苏教版生物新教材实施有感

长期以来，我们的教育尤其是理科教育，一直受高考指挥棒的指引，强调系统的知识传授，严密的思维训练、繁难的题海大战，理科的课堂就是“智育”的强大阵地，教师、学生都为应付考试而忙碌，除了知识还是知识的课堂教学显得沉闷而缺乏生气，难以唤起学生的学习热情和学习的积极性，更不用说激发其创新意识和探索精神了。     

作文教学中培养学生创新思维探微

长期以来，学生作文中表现出一个严重问题是创新思维的贫乏，尤其是考场作文显得呆板、无新意、无生气。无论题材、构恩、抑或立意，都存在着“千人一面”、“千篇一律”的现象。笔者以为造成这一病根的原因之一是忽视对学生进行创新思维的培养，不少教师屈从于升学考试这一指挥棒，“应试”教学观念还根深蒂固。特别是在考试作文评分标准的左右下，平时的作文训练，时常以条条框框去束缚学生，否定标新立异。久而久之，学生的创新思维被扼杀了，学生也习惯于写“四平八稳”的文章了。如何改变这一现状呢？笔者以为首要的是教师应从应试的误区中走出来，切实去探索培养学生创新思维的途径。可以说，培养学生创新思维是作文教学走出低谷、提高实效的内在动力。那么，培养学生创新思维有哪些途径呢？笔者在教学实践中作了以下几个方面的探索：     

抓住机遇与时俱进为党和国家工作大局服务

在过去的一年中,北京市各级档案部门在市委、市政府的正确领导和亲切关怀下,认真贯彻落实党和国家有关档案工作的各项方针政策以及中央领导同志关于档案工作的重要指示精神,开拓创新、与时俱进,各项工作取得了很大成绩,为北京市的改革开放和现代化建设事业做出了积极的贡献.