高中劳动教育的意义重构与实践路径

在高中开展劳动教育对于高中学生来说,具有现实意义。劳动教育能够引导学生建立统一的劳动观,消除关于劳动的二元对立理解,引导学生立足长远,从终身发展的角度认识劳动的价值。     

厚植思政课堂劳动教育，深耕培育时代新人

高中阶段是立德树人的关键期,也是初步进行生涯规划、促进知行合一,形成科学的劳动价值观的关键时期,应全面贯彻落实党的劳动教育方针,厚植思政课堂劳动教育,在课程中有序地推进劳动观念、劳动精神的浸润和养成,深耕培育时代新人,让劳动创造成为时代新人的精神追求、价值追求以及实践追求。     

论叔本华意志论哲学中的幸福观

人们对幸福的探索从未停止,但何谓幸福、如何获得幸福,似乎并没有标准答案。作为意志论哲学代表人物之一,叔本华对幸福的认知和探索有着独特见解。基于此,以叔本华意志论哲学中的幸福观为主题,在简要分析了叔本华意志论哲学含义的基础上,详细论述了叔本华意志论哲学中的幸福观内容,最终提出了叔本华意志论哲学中幸福观对当代人的启示。     

信息哲学下高校思政课情境教学新探

随着信息技术的发展,信息哲学应运而生。高校思政课情境教学对信息的存在、感知、创设的过程和信息哲学对信息形态的分类不约而合。在充斥着各类信息的今天,高校思政课情境教学的现状并不令人十分满意。在高校思政课教学改革中,我们需要探索出一条在信息哲学指引下开展情境教学的新路径。     

郭嵩焘的“诚论”对湖湘哲学的新开拓

郭嵩焘从多层次论述了“诚”的意义结构,并由此重塑了“圣贤—豪杰”型理想人格,凸显了人在天人之道中的主体性地位,使“诚”成为道论与社会政治思想的基本观念,尤其在实践中开启了中国外交、教育的近代化。同时,郭氏颇具特色的“诚论”也开拓了湖湘哲学的新境界。     

论信息系统自组织结构的哲学归属

根据自组织理论阐释了信息系统的自组织运动方式和特征,构筑了信息系统的自组织结构体系,进而诠释了信息系统自组织结构的哲学属性。     

高校劳动教育的时代价值和实践路径探究

时代的发展赋予了高校劳动教育新的价值和内涵。高校应当充分认识劳动教育对于大学生个人成长、高校建设以及国家与民族发展的时代意义,深刻把握新时代劳动教育的立德树人要求,从明确劳动教育目标、完善劳动教育方案、拓展劳动教育途径以及营造劳动教育文化氛围入手,构建劳动教育实践体系,为新时代复合型人才的培育提供保障。     

生命哲学对基础教育的几点启迪

发轫于19世纪初的生命哲学时今天的基础教育大有裨益.其哲学理论的核心--对生命的关注,启迪着基础教育关注儿童生命教育、弘扬人文精神以回归教育的生命本真;其所宣扬的"直觉"、"体验"、"生成"、"生命的冲动",启迪着基础教育应关注儿童未完成的特性,以促进其生命的发展.     

高中劳动教育的现状及对策研究

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,直接决定着社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。尽管劳动教育在高中教育中的地位越来越重要,但由于高中生面临着较大的升学压力,高中劳动教育的开展仍存在学生劳动观念偏差、教师劳动教育意识淡薄、学校劳动教育缺位、家庭劳动教育缺失等问题。为此,教师要注重劳动教育与其他学科知识的融合,学校要开设劳动教育校本课程,定期开展劳动实践活动,实现家校、社校的联合,通过改革评价体系,检验师生劳动教育的成果。