试论1930年代苏联古拉格强制劳动体系的发展——以“远北建设”为例

古拉格强制劳动体系是斯大林统治时期苏联社会一个极富特色的政治-经济现象;它发端于苏俄内战时期,发展于苏联的两个五年计划时期,持续至战后的1950年代。古拉格强制劳动体系多以某一项建设工程为依托,组建专门的劳改营,以所属劳改营内的囚犯为主要劳动力来源,承担国家经济计划指定的建设工程。位于科雷马地区的"远北建设"就是其中的代表,反映了古拉格强制劳动体系的一些基本特点和运行机制。     

探讨劳动与技术课程有效教学路径

小学劳动与技术课程是一个动手能力要求很强的学科,其不仅能提升小学生劳动能力,也有助于培养探究能力。教学中教师应利用该学科的特点,挖掘该学科的优势,确保有效教学。     

“单一劳动合同”:解决劳动力市场分割化的新理论

面对劳动力市场分割化、劳动力市场灵活性不足、失业率高等问题,法国等欧洲国家的学者近年提出了"单一劳动合同"理论。"单一劳动合同"理论具有三个显著特点:统一适用于所有劳动关系、劳资双方权利义务随时间变化、强调解雇经济补偿对劳动力市场的调节作用。在"单一劳动合同"初期,用人单位享有极大的灵活性;随着劳动者在职时间的增长,劳动者所享有的法律保障和解雇经济补偿都呈指数递增趋势;最终,劳资双方的权利义务达到稳定,"单一劳动合同"转变为一份无固定期限劳动合同。根据该理论,法国等欧洲国家对单一劳动合同展开了劳动合同改革的实践。中国与法国等欧洲大陆国家的劳动力市场存在相似的背景和问题。虽然"单一劳动合同"在欧洲的实践仍在起步阶段,但"单一劳动合同"理论可以为我国劳动合同法的进一步完善提供重要的理论参考。     

活化家园模式 提升幼儿劳动技能

《纲要》明确指出:"幼儿应有基本的生活自理能力,乐于接受任务,努力做好力所能及的事。"因此幼儿园应活化家园互动模式,根据教育教学规律和阶段性任务、幼儿身体发展的特点和幼儿品德发展的实际情况,创新家园合作载体,拓展家园合作渠道,有目的、有计划地引导家长更有效地对幼儿施加教育影响,家园形成统一的合力,提升幼儿劳动技能,促进幼儿全面发展。     

活化家园模式 提升幼儿劳动技能

《纲要》明确指出:"幼儿应有基本的生活自理能力,乐于接受任务,努力做好力所能及的事。"因此幼儿园应活化家园互动模式,根据教育教学规律和阶段性任务、幼儿身体发展的特点和幼儿品德发展的实际情况,创新家园合作载体,拓展家园合作渠道,有目的、有计划地引导家长更有效地对幼儿施加教育影响,家园形成统一的合力,提升幼儿劳动技能,促进幼儿全面发展。     

高尔基无产阶级美学思想之探究

高尔基光辉灿烂的一生是富有传奇性的,他同俄国人民为社会主义革命所进行的斗争密不可分,他的一身兼有文学家的才华和革命战士的气质.高尔基无产阶级美学思想熠熠发光,照亮了一代又一代中国青年宽阔的胸膛,激励他们为建设自己强大,繁荣的祖国而奉献自己美丽的青春,这种美丽源于无产阶级美学思想;源于无产阶级文学中的真、善、美;源于无产阶级的劳动;劳动创造了美.     

试论奖励制度的规范化

奖励机制的建立,激发人们工作的热情,调动了人们的积极性、主动性,在管理工作中,显示了较好的成效,同时也暴露了一些问题,我们通过分析这些问题产生的原因和动机,提出改进的工作方法和制约机制,为奖励制度的健康发展,使奖励机制在企业的经济管理中实现其应有的效能。     

对社会主义社会劳动和劳动价值论的时代思考

本文在充分肯定马克思劳动和劳动价值理论的历史和现实价值的基础上，分析了100多年以来的时代发展对传统的劳动和劳动价值理论提出的挑战，在时代因素和制度因素的结合上对社会主义社会的劳动和劳动价值理论作了初步分析，提出了深化对社会主义社会的劳动和劳动价值论认识应该创新的几个观念，最后分析了科学认识社会主义社会的劳动和劳动价值论的重要理论和实践意义。     

浅议安乐死的法律后果

长期以来，安乐死一直是医学界、人类学界、伦理界、法学界争论的主要问题，自20世纪30年代开始，西方一些国家就开始了有对安乐死问题的法律思考和立法讨论。本文对英、美等国的立法思考和现状进行了比较，并对国内现状做了思考。     

学术交流是凝聚科技工作者的基础

科技社团基于学术交流的需要而建立，科技社团的建立促进学术交流活动的建制化、专门化，有力地促进了学术交流事业的繁荣。学术交流是科技发展中的必然社会现象，它是科学劳动的特殊方式和必要手段。学术交流促进了科技社团的产生，而科技社团又以学术交流为主要任务，两者相辅相成，相互促进。