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921.
学校数量因大分化而锐减,生源质量因普高热而骤降是当前中等职业教育迅速滑波的外在表现。由此导致人们对中等职业教育在社会进步、经济发展中的地位和作用产生困惑、怀疑和动摇。中职向何处去,面临当前不可回避的现实有无有效的举措?回答是肯定的。成都市工业学校、安徽国防科技工业学校和福建工业学校等三所学校从不同角度提出了中职滑波的应对措施并积极付诸实施,取得可喜效果。希望这些经验对各校能有所借鉴。我们亦期望大家就此展开更热烈地讨论。 相似文献
922.
公有制与市场经济是两个不同范畴的概念,但二者有许多内在的统一。社会化大生产,社会主义的本质,公有制下的计划经济与市场经济都是经济手段,都为公有制与市场经济相结合提供了基础。实践中,在社会主义制度下公有制与市场经济是可以结合的。二者的结合是理论和实践上的一个重大课题。公有制与市场经济的结合必须抓好理论基础:要充分认识并坚持公有制的主体地位,要全面理解和准确把握公有制为主体的内涵;公有制与市场经济的结合必须在实践中抓好落实:最为关键的是公有制经济的不断改进,同时要克服市场经济自身的缺陷。 相似文献
923.
关于进一步发展助学贷款的思考 总被引:7,自引:0,他引:7
当前是高等学校助学贷款存在着对助学贷款重要性认识不够、助学贷款制度不完善和助学贷款风险较大等问题。进一步发展助学贷款的工作思路是:增强对助学贷款重要性的认识是前提,完善助学贷款制度是基础,化解助学贷款风险是保障,国家、银行、学校、学生或家长的协同是关键。 相似文献
924.
实行高等学校人才成本核算需要解决的问题 总被引:10,自引:0,他引:10
本结合我国高校财务制度和会计制度现状,从合理确定假设前提、成本对象、归集费用和必备条件等方面,研究了我国实行高校人才培养成本核算亟待解决的主要问题。 相似文献
925.
浅谈内部审计风险的成因及防范 总被引:1,自引:0,他引:1
王红梅 《山东教育学院学报》2004,19(4):119-120
本文从内审机构独立性不强、内审对象的复杂化和审计范围的扩展、内审选用审计程序和方法的不确定性和内审人员业务素质参差不齐四个方面分析内部审计风险的成因 ,从组织形式上有效保证内审机构和人员实质性独立、建立良好的内部运行机制、运用现代审计技术和工具、完善内审机构建设 ,提高内审人员素质四个方面提出了内部审计风险的防范和控制。 相似文献
926.
本主要分析了会计电算化实施前和实施中应的一些工作。会计电算化运行前应做的一些工作包括正确认识会计电算化的作用;熟悉并掌握会计电算化工作的有关法规;建立健全单位相关规章制度;整理账目,结合各科目余额、认真对帐,编制余额平衡表和配备相关人员。会计电算化运行中应做的一些工作包括加强会计电算化人员教育,提高职业道德;对负责数据录入的会计人员进行授权;建立健全硬件、软件管理制度,严禁越权使用;建立健全各项规章制度,并遵照执行;做好数据备份工作和加强会计相关法规的学习,增强财务秘密保护意识。 相似文献
927.
《职业技能培训教学》2004,(10):15-16
说是休息,但每年的长假过后.人们都感觉“比平时还累”。对此,中国人事科学研究院院长王通讯提出了科学规划休假的概念。他认为,休假绝不只是旅游,而是更好地调整自我——做一些平时想做而又没时间做的事情,他建议推出丰富多彩的带薪休假方式:对于科研人员以及其他有学术色彩的人员,应该把学术交流和假期结合起来,休“学术假”;对于教师、外企员工、公务员,平时工作繁忙,无暇充电,可以将假期和学习结合起来.休“充电假”:对于中老年人.可以把假期和疗养锻炼结合起来.休“健康假”:其他人既可以利用假期旅游,也可以借机放松自己,休一个“休闲假”。 相似文献
928.
中华苏维埃共和国选举制度述论 总被引:2,自引:0,他引:2
田利军 《四川师范大学学报(社会科学版)》1996,(4)
本文概述了中华苏维埃共和国的选举制度,较全面地分析了中华苏维埃共和国组织选举的机关、组织选举的方法程序以及选举遵循的基本原则,客观公正地总结评价了中华苏维埃共和国选举制度的特色和选举工作中的成功经验 相似文献
929.
本文比较中菲两国远程教育在学术课程设置、与其它机构的合作,及学习帮助系统等方面的具体做法后,借鉴菲律宾兴办高质量开放大学的经验,对其中适合中国国情的部分进行思考,提出了一系列指导我国远程教育实践发展的建议。 相似文献
930.
管理的根本目标的在于提高人的责任感和工作效率,而实现这一目的的关键是调动成员的积极性。我园在20世纪80年代末90年代初,借鉴了企业管理的模式,形成了有序的管理,克服了放任自流的状态。但幼儿园的气氛却空前紧张,人和人之间缺乏最起码的信任和尊重,人际关系变得复杂,教师的主体性、积极性和创造性不能得到有效发挥。近三年来,我园坚持实施《广东省幼儿园课程指南》(下简称《指南》)实验方案,树立管理向服务转变的理念,建立“以人为本”的管理模式,创造一个“尊重、合作、创新、发展”的工作环境,为教师的工作营造一个开放、温暖、支持、和谐、愉快的氛围,使教师体验到自己存在的价值,感受到因自己的创造性工作而带来的喜悦和满足,增强教师的社会责任和使命感。 相似文献