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171.
172.
《湖北函授大学学报》2017,(8):43-44
高校助学贷款制度是我国实施科教兴国和加快人才培养的重要举措,是促进教育公平的一个重大举措。大部分民办高校在开展助学贷款时存在贷款学生材料与现实不符、贷款规模小、催还本息难等问题,本文从基层政府职能部门、国家助学贷款政策、高校助学贷款管理和诚信教育等方面进行了思考。 相似文献
173.
周禹 《长春教育学院学报》2017,33(9)
作为教育公平的助推器,国家助学贷款对资助家庭经济困难学生完成学业起到了重要作用.本文以吉林省国家助学贷款运行现状为例,分析存在的问题,并从完善机制建设、规范贷后管理、加强诚信监督的角度探究助学贷款业务健康和可持续发展的对策. 相似文献
174.
175.
吴胜杰 《黑龙江生态工程职业学院学报》2012,(1):7-13
重庆市统筹城乡发展改革在九龙坡区陶家镇和海龙村的试点较为成功,其共同点在于注重以工促农、社会保障和土地集约,而在改革主导角色、农民身份转变和土地流转方式上各具特色。"陶家模式"和"海龙模式"的实践证明:中小企业是统筹城乡发展的纽带,农民增收是统筹城乡改革顺利推进的关键,土地政策是统筹城乡发展的核心问题,统筹城乡发展需要系统思考与政策创新。目前,两种模式的深化发展,面临土地政策供给不足、社会保障推力不够、城乡规划视野不宽、政策落实不到位、资源要素流通不畅、管理体制不顺等困难。应进一步探索土地集约利用的新机制,加快城乡一体的社会保障体系建设,充分保障农转城人员的利益,推进城乡科学规划,破除农村投资樊篱,并提升各级政府的统筹发展能力。 相似文献
176.
审视国家助学贷款政策 总被引:1,自引:0,他引:1
随着高等教育的发展,高校贫困生问题日益突出,高等教育的资金需求越来越大,国家助学贷款政策应运而生.理论上,国家助学贷款政策是政府为了促进教育事业的发展、为了高等教育的公平、为了社会的公正而做出的实践性决策,对个人和组织的行为产生影响;其本质是学生、高校、社会之间的利益协调和平衡.就实践而言,学生、学校、政府、银行四方都不同程度地成为国家助学贷款政策的受益者.国家助学贷款工作的健康发展,既需学生、学校、银行和政府的单方努力也需要多方配合. 相似文献
177.
武兴华 《中学政治教学参考》2022,(37):25-27
高中《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》教学面临融合度不高和低效等现实困境。为改善这一状况,教师教学应遵循一体化原则、融合教学原则和学生主体参与原则,发挥学习笔记、参考资料、问题情境、精神食粮、实践指南的积极作用,实现助学增效。 相似文献
178.
国家助学贷款是国家对普通高校经济困难学生提供资助而采取的一项重大措施。针对试点和推广中存在的问题,国家对助学贷款作了适当调整。实践证明,在政策和机制两个方面所进行的调整以及管理机制人性化方面的考虑,不仅完善了我国普通高校资助政策体系,而且对于我国和谐社会和大学生个人诚信机制的全面建设具有参考价值。 相似文献
179.
180.
2010年5月,河北省石家庄市裕东小学200余名师生来到位于太行山深处的邢台市临城县双十铺村中心小学开展助学活动。这里很多的孩子品学兼优,却由于家庭困难,在本应享受美好生活的年纪,过早地担负起了生活的重担,有的甚至面临辍学。为了让这些孩子安心学习、健康成长,裕东小学校的领导和老师先后"认养"了6名贫困儿童。同学们也不怕辛苦,千里迢迢,给这里的小伙伴们背来了装满了浓浓爱意的"爱心书包".还结成了互助小伙伴。多年来.一颗颗温暖的爱心重新点燃了这些孩子的希望,也从此开启了裕东小学爱心助学活动的序幕。 相似文献