勤于反思是提高初中物理学教学水平的有效手段

教学理念是教学行为的理论支点,物理教师应该经常反思自己或他人的教学行为,及时更新教学理念。新的教学理念认为,课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建,而这样的教学所蕴涵的课堂文化,有着鲜明的和谐、民主、平等特色。     

丰富学生语言积累途径

丰富学生语言积累是提高语文素养的必要条件,其途径是：朗读中丰富积累,品析中深化积累,说话中沉淀积累,运用中深化积累,课外勤于积累。从而丰富学生的生活积累和语言积累,培养学生良好的语文素养。     

如何处理物理与生活的关系

物理现象来源于生活,学生要想学好这一学科必须善于观察生活,善于从生活中抽象出物理规律,教师在教学过程中应该积极引导学生正确处理生活与物理之间的关系。     

浅谈小学语文写作教学

写作教学是小学语文教学中的一个重要组成部分,同时也是很多语文教师教学中的难点。在写作教学中,教师要积极引导学生把生活中的事写出来,引导学生展开合理的联想和想象,引导学生善于写出真情实感,还要善于捕捉到学生写作中的闪光点,并加以鼓励、表扬,让学生都能感受到成功的喜悦,从而提高学生的写作能力。     

在美术学习中培养学生的“会学”能力

在美术学习中培养学生的“会学”能力是非常重要的,培养学生的“会学”能力就是要求学生在美术学习中能主动参与、乐于探究、勤于动手,就是要培养学生收集和处理信息的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。     

刍议培养中学生英语学习习惯

英语学习需要兴趣和学习积极性,但是英语学习最重要的是良好的学习习惯。英语作为第二门语言,需要教育工作者潜心研究、认真分析,从基础抓起,让学生掌握一些基本的学习英语技能,如听、说、读、写等基本技能,为将来进一步学习生活打下良好基础。因此,要抓好他们学习习惯的培养,从而自觉、自主地学习。     

在数学课堂教学中培养小学生的提问能力

在数学课堂教学中要培养学生的提问能力,我们教师就必须从实际出发,改革教法,因材施教,采用科学的方法,以促使学生乐于提问、敢于提问、勤于提问、善于提问。我们教师应该激发质疑兴趣,促使学生"乐于"质疑提问;克服心理障碍,促使学生"敢于"质疑提问;善用多个感官,促使学生"勤于"质疑提问;掌握提问技巧,促使学生"善于"质疑提问。     

积累,为作文注入源头活水

积累可以有效地帮助学生解开怕写作文或不会写作文的心结,使学生尝到创作的甜头,获得写作的自信心,有效缩短写作的时间,提高写作的效率,从而达到会写、快写、创造性写的训练目的。因此,积累是作文的源头活水,有了这取之不尽用之不竭的＂活水＂,学生动起笔来才能思维敏捷,文采流动,妙笔生花。     

深入推进高效课堂建设浅谈

面对高效课堂的逐步推进,更新教育观念,改变教学方法,优化教学手段,提高综合素质都将是摆在我们面前艰巨而又迫切需要解决的问题。只有不断地深刻领悟高效课堂内涵,竭尽全力提升自己的素质,才能捷足先登,将高效课堂进行到底。     

《光的折射》探究式教学方案

要想掌握初中物理知识,必须要理解物理概念并掌握物理规律。《义务教育物理课程标准》指出：“中学物理科学内容主要是指物理概念和物理规律。”“注重科学探究,提倡学习方式多样化”,这是物理课程的基本理念之一。如今的教学理念,不赞成硬式死板的教学方法,提倡以学生为本、生动有趣的探究式教学。新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。