教师如何增加自身的文化底蕴

本文就教师如何增加自身的文化底蕴问题,从学会学习、不断探索、勤于动笔三个方面进行了阐述。     

《光的折射》探究式教学方案

要想掌握初中物理知识,必须要理解物理概念并掌握物理规律。《义务教育物理课程标准》指出：“中学物理科学内容主要是指物理概念和物理规律。”“注重科学探究,提倡学习方式多样化”,这是物理课程的基本理念之一。如今的教学理念,不赞成硬式死板的教学方法,提倡以学生为本、生动有趣的探究式教学。新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。     

养成良好习惯,学好小学语文

教育的本旨是养成能力,养成习惯,使学生终生以之。学习习惯的养成是学校教育的一个重要方面。小学语文教师应着力培养学生学习语文、使用语文的习惯,使学生获得良好的语文学习能力,为将来的更深层次学习打下良好的基础。     

在美术学习中培养学生的“会学”能力

在美术学习中培养学生的“会学”能力是非常重要的,培养学生的“会学”能力就是要求学生在美术学习中能主动参与、乐于探究、勤于动手,就是要培养学生收集和处理信息的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。     

关于“学而时习之，不亦说乎!”的探讨

初读“学而时习之,不亦说乎”,发现传统解释不合常理,后来发现自古以来这句话或许没有正确解读。我从义理考据和词章三方面入手,发现“时”当训为“善、善于”,“习”当引中为“勤于实践”。一,“天人合一”。     

问渠那得清如许——谈语文阅读课应注重培养学生自主学习的阅读习惯

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式.我们要改变过去的那种"过于强调接受学习"的倾向,倡导学生自主学习.     

获取化学知识的钥匙——初探培养学生的阅读能力

初中化学教学阅读能力的培养要从基础概念分析、图形分析、数据分析等方面入手,重在启迪思维和推理,让学生在讨论、观察、对比、科学探究过程中获取知识。     

尊重学生"动"的天性——谈《密度实验课》的教学感悟

物理实验课教学应尊重学生动手能力,培养学生的兴趣,体现学生自主、合作、探究式学习;让学生有目的地动手操作,培养学生动手实验能力,培养学生分析数据、善于质疑、总结规律的能力.     

有效提高学生写作能力和写作水平的妙法

提高学生的写作能力和写作水平仅仅靠每学期在作文课上的训练,当然是不够的,再增加几次也不够。为什么呢?就因为虽然多写作文是提高学生的作文能力的主要手段,但它不能代表其他手段,而其他手段又是必不可少的。所以,我们既要多读多写,又要注意平时利用各种手段积累语言材料提高学生作文能力。这些妙法是:一、多读报和读好书     

如何克服作文中的"高山反应"

作文中的“高山反应”指临场作文无事可写,无话可说,抓耳挠腮,无从下笔。这主要是心理因素、生活经历、阅读因素、情感因素造成的。如何克服作文中的“高山反应”呢?笔者认为善于观察、重于积累、勤于练笔,再加上教师的巧于指导。