中职教育课堂提问竞赛模式之探讨

本文针对中等职业学校学生读书目的不明确,自信心缺乏的心理行为问题,探讨采取竞赛模式进行课堂提问,巧设问题,激发学生的上课热情,增加教学乐趣.目的是培养学生团结合作、自强自信的心理素质,塑造社会需要的现代中职学生人格.同时,为中职教师计算学生平时分提供量化考核参考模式.     

玛蒂尔德的醒悟

<项链>表达了玛蒂尔德对选择一个女人人生之路的醒悟.玛蒂尔德自豪于自己的美貌.她有的是美貌!她幻想通过关貌筹码获取一切,实现自己的梦想."丢项链"是个契机,玛蒂尔德开始反省自己,否定了原先认定的"花瓶式"的、"附庸式"的女人的活法,醒悟到了女人最靠得住的活法是"自强"!     

程津培：创新当自主 为人当自强

科技部副部长的“自主创新”观走上国家科学技术部副部长的岗位之前,留美归来的程津培的身份是南开大学副校长。作为中国科学院院士,他带领研究小组从事“离子基键能”和“一氧化氮键能”的研究,并且是该领域国际上最有影响的研究小组之一。他曾简单直观地将“键”形容为两个小球中间的“拉链”,要想把小球分开,就要用力扯断拉链,而需要的力的大小就是键能。在现实生活中,这种力的表现正如博奕双方在综合实力上的较量。要想在竞争中立于不败之地,需要正确的战略战术,也需要实力、信心,更需要毅力。在程津培看来,科技创新能力就是一个国家科…     

从学校环境入手 培养民族地区高中生的自强精神

21世纪是一个竞争激烈的世纪。今天的中学生见闻广，知识面宽，思维活跃，但是他们身上也存在着缺乏积极进取的精神，责任感不强，自理能力、承受能力、动手能力和实践能力差的现象。这些弱点使他们难以担负起21世纪全面振兴中国的重任。为了帮助学生克服以上弱点，打好承担历史重任的基础，作为湖南省十五规划课题——《民族地区高中生自强教育研究》的实验学校，本文将从学校环境教育方面围绕自强精神的培养展开论述。     

沿着董存瑞的足迹前行——隆化存瑞小学品德教育剪影

纪念碑前，队旗招展，红领巾在胸前飘扬，哀乐低回，花篮缓敬……少先队员们郑重地举起右手，“董爷爷，请放心，我们是祖国的未来……我们向您庄严宣誓：爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献，誓做栋梁，振兴中华，创造辉煌。”齐整有力的声音震撼着董存瑞烈士陵园的上空……这是隆化存瑞小学和董存瑞烈士陵园联合举办的以“沿着董存瑞足迹前进”为主题的队套活动。     

近代中国对“自强”之策的探索与新式教育的创立

在中国近代史上，先进的中国人在向西方学习寻求祖国“自强”之策的过程中，先后经历了“物质接触”“制度借鉴”和“精神交往”三个阶段。但不论是处在哪个阶段上的仁人志士，都不约而同地将“兴学养才”、发展教育视为祖国救亡之道、富强之本，并由此对封建传统教育进行革新，使之走出中世纪，进入近代化。     

论中华民族精神的内涵与核心

中华民族创造了优秀的民族文化 ,同时也折射出中华民族的五大精神 ,即重德精神、务实精神、自强精神、宽容精神、爱国精神。在五种精神中 ,自强精神是其他精神的基础和前提 ,处于中华民族精神的核心地位     

自强：撑起不残的天空——记沅陵县七甲坪乡中学教师张权

已过而立之年的张权，是七甲坪乡中学一位普通英语教师。两岁那年，在那个靠挣工分养活全家的年代，父母把刚学会走路的张权一个人丢在家中。火坑里烤红薯的香味，使三天难吃上一顿饱饭的张权更加饥饿难耐，他伸手去取红薯，一头扎进火坑。由于家中清贫，只请农村草药郎中简单处理了事。     

不嫁富豪的女生

东方有个民族叫中华民族,这个民族的韧劲在世界著名。过去,我没看见,现在,我看见了。这是一个奥地利指挥家发自肺腑的感慨。李锋和汤少英就是这样有民族韧性的知识后代,他们的故事或许能代表点什么。