地域文化融入高职院校思政教育探析——以岭南思想文化为例

党的二十大报告指出,要“推进文化自信自强,铸就社会主义文化新辉煌”。广东省不断推进文化强省建设,岭南文化发展成为文化强省建设、推进文化自信自强的重要环节,而岭南思想文化作为岭南文化中最为持久、最具生命力的部分,对于系统提升岭南文化具有重要意义。现阶段在粤高职院校对岭南文化的传承培育主要聚焦在技术技艺层面,将岭南思想文化教育从思政课程、课程思政和社区思政三个阵地一体引入思政教育,既能实现岭南文化传承的系统性和完整性,又能发挥文化育人功能,依托地域文化形塑文化自信与自强。     

疫病应对与中华民族精神的涵育初探

瘟疫是一种古老的存在,是任何民族和社会都会遭遇的一种客观存在。面对瘟疫,不同时空中的民族和社会的反应与应对不同,造成的后果也多有差异。这其中,无疑与民族精神有着复杂而又密切的关系。中国社会在长期的历史演进中,积累了丰富的疫病应对经验,也凝练形成了独特而有生命力的民族精神。目前学界对于这两个方面虽已多有研究,但对两者的关系,尚未见有研究给予关注。本文在笔者关于疫病应对诸多研究的基础上,着重探究了其与中华民族精神涵育间的关系,认为瘟疫及其应对,不仅助推或激励了"仁民爱物"、重德而求实善学、自强而悲悯和重家爱国等重要的民族精神涵育和发展,而且还催生和促进了节制顺时和讲求平衡这一精神的形成与发展。不仅如此,这样的探究还有利于我们去发现以往被忽略的内容,比如,与自强精神相应的恻隐悲悯精神以及"有节有时"和讲求平衡等精神,不仅真实存在,而且对于未来中华民族的发展,也具有十分正面的价值。     

初中分年段“成长课程”的校本开发与实施研究

成长课程是学校推进素质教育的突破口和抓手。我校本着以生为本、从实际出发的原则,结合00后学生自身素质特点和学校师资优势,创建具有我校特色的品牌课程,目的在于通过探索、研究、提炼、总结,开发出具有时代特色、学校特点的成长课程,努力培养我校四个年段的学生在学校、家庭、社会环境中成长所需要的素养和能力,让学生感悟做人的道理,形成正确的道德观念、诚实的行为品质和高度的责任感,促使其健康成长,形成健全的人格。同时,也有助于教师的专业成长,加强学校内涵发展,逐步形成特色校本课程。     

“勤俭嫂拉家常”缘何30年不衰

改革开放30年,也是武义人民广播电台的"勤俭嫂拉家常"节目求实创新发展的30年。这个节目曾连续两年荣获浙江省对农节目表扬作品,2006年进入金华市"首届十佳节目"。"勤俭嫂拉家常"为何长盛不衰,究其原因,品牌经营功不可没。创品牌意识"勤俭嫂拉家常"节目从1978年底开始酝酿到1979年4月首播至今,品牌意识贯穿始终。具体表现在三点:     

优秀文化传统与人文精神重建

人文精神主要指一种追求人生意义、肯定人的价值、谋求个性解放、关注人类命运的终极关怀意识和自觉践履意识。从这个意义上说，人文精神绝不是一个内容单薄的孤立性概念，而是具有丰富内涵的观念集合体；绝不是一个恒定不变的概念，而是一个变动着的历史性概念。中国文化中存在着一以贯之的人文精神传统，这是重建中国文化的人文精神的重要思想资源。     

袁嘉谷史学思想初探

史学思想，是袁嘉谷思想库中一个重要组成部分，他从经以载道的观点出发，援史以释经说道，揆道以稽古论今，把前人创造的历史智慧充分展现出来，供后人学习与借鉴，其史学思想主要表现为：通经求变；达道求治；稽古论今。其史学方法主要是比较研究法。     

小议“挫折教育”

“挫折教育”又称淬砺教育。淬砺(cuili)是指制造刀剑必需淬火和磨砺,以增加锋度和硬度,常比喻人的刻苦锻炼。“挫折教育”是心理健康教育的重要组成部分,应该引起教育界的普遍关注。我国当前的教育,尤其是学校教育,大多是正面教育,即直接提出理想人格进行教育。教育实践