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72.
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请你仔细观察这4幅图,然后说说宁宁在小区里的椅子上看到了什么呢?后来又发生了什么事儿呢?宁宁在电话里都说了什么呢?请你按照事情发展的顺序给这4幅图写上序号,然后讲讲这 相似文献
75.
对同义词“勤、劳”两字的辨析,从古至今观点颇多。对先秦时期而言,二者的异同情况需具体分析。文章以先秦十八部著作为例,检索“勤、劳”两字的具体使用情况,对二字意义上的区别做进一步的探讨,从而得出以下三个结论:二字在先秦时的使用频率相差不是很大;在上古“勤”已有“努力、用功”义;上古“劳”重于劳动后的体力感受,“勤”重于劳动过程或状态精神上的辛苦。 相似文献
76.
科学的思想、观念、管理手段是班主任必备的素养。作者经过多年的工作实践.总结出“心”与“勤”是做好班主任的两件法宝。 相似文献
77.
"听、说、读、写"基本能力的形成与发展对于学生的语文素养的形成尤为重要。在新课程改革的当下,语文课堂教学"说"与"写"的位置发生了逆转。我们要重视语文课堂中的"说",也要重视"写",追求"说"与"写"双剑合璧,让语文课堂熠熠生辉。 相似文献
78.
《小作家选刊(小学)》2011,(5):38
一位老人讲了一个这样的故事:我年轻时自以为了不起,打算写本书。为了在书中加入"地方色彩",就利用假期出去寻找。我要在那些懒懒散散混日子的人中找一个主人公。有一天我找到了这么个地方 相似文献
79.
桑志红 《小作家选刊(小学)》2011,(8):137-137
作文教学更多强调情境教学,读书积累.细心观察生活写日记等教学方法,这固然是有效的;但不少孩子即便有话可说了,仍然有语言芜杂、枝蔓、平淡等毛病.不会观察生活,对生动的描写只觉得好不知道为什么好以及自己怎样能写好等诸多问题。为此教师有目的地精细化指导便必不可少了。所以我尝试从细处入手.改变教学内容与教学模式,进行精细化作文指导教学的初步探索。例如针对不少学生的作文语言平淡,缺乏表现力的情况.我精心设计了一堂“用比喻点亮作文”的作文精细化指导课。 相似文献
80.
中职语文教学在贯彻听、说、读、写教学过程中,“写”一贯是个老大难问题,学生怕写、懒写成了中职语文课堂司空见惯的现象。当生本教育这缕春风吹进中职语文课堂之后,写作课的路子也豁然开朗。开放式的写作课堂令学生有内容可写、 相似文献