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111.
我的大学校长刘道玉先生有一次给我写信,表扬我有诗兴,随时随地都能写诗。他是看到我的一首长诗后发现这个秘密的。我说是的,我不仅能随时随地写诗,还能随事、随性作诗。一个敏感又好奇的写作者自然会随时随地发现一些他人未关注的事物,这些事物都可以成为创作的素材。生活中的事物没有值得写或不值得写的,差别只是你有没有发现的眼睛,或者说你有没有与他人不同的意识。若有不同,那便是价值所在,就更值得去写了。 相似文献
112.
探究班主任表扬行为的实践,应先聚焦学生的个性化发展,而后关注班主任教育教学活动的开展。研究发现,当前的一些班主任的表扬行为出现偏差,究其原因在于表扬理念不科学、未着眼于学生的长远发展、表扬的具体行为单一。缘此,提出应该合理定位表扬并尊重个体差异,建设师生共同成长共同体并引领专业教师成长。 相似文献
113.
聂崇 《吉林省教育学院学报》2013,(3):107-108
班主任是一个充满生机与活力的职业,是一种需要智慧同时也需要创造智慧的职业。一名优秀的班主任能够用心去关爱他的每一位学生,不断地发现他们自身存在的优缺点,并及时给予表扬与批评,充分调动孩子们的积极性,树立好榜样,并且会与家长进行沟通交流,使学生体会到班主任的关爱和人格魅力,健康成长。 相似文献
114.
115.
116.
小学教育是小学生成长的重要环节,既离不开表扬,又离不开批评,需要两者合理结合,而且讲究方式、方法和艺术性,这种艺术全靠为人师者在工作中揣摸,与时俱进,因材施教,因人而异,这样才能达到教育事半功倍的效果。 相似文献
117.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
在教育教学中,班主任是非常重要的部分,班主任的行为能够对学生产生至关重要的影响。因此,班主任就应该在日常工作中发挥自己的作用,培养留守学生勤思好问的学习习惯,以此来为学生以后更好地学习知识奠定良好的习惯基础。 相似文献
118.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
保障课堂教学成功的一个重要措施,就是运用好课堂教学评价手段。教师只有正确地运用课堂教学评价手段,更多地关注学生个体的处境和需要,尊重学生的个性经验,才能有效地帮助、激励学生树立自信、挖掘潜能,促进学生的发展。 相似文献
120.
一位教师教学“同分母分数加减法”,巩固练习阶段,教师发给每位学生20道同分母分数加减的题目,比赛看谁做得又对又快。过了一段时间,教师叫学生停笔,然后,检查、交流作业完成情况,最后,以表扬做得又对又快的学生作为结束。 相似文献