学生自主学习能力的培养初探

正自走上工作岗位起,我就一直担任高中的英语教学工作,时时感受着教育教学中和学生一起成长的紧张和快乐。学生的主要任务是学习和养成良好的学习品质,为了让学生合理地安排时间,有效地进行自主学习并帮助学生树立终身学习的理念、掌握终身学习的方法,我结合高中英语教学及指导工作,进行了有益的探索并收到了预期的成效。一、建立英语角步入高中的学生喜欢某一个学科,除了对授课教师的喜爱外,较大程度上是因为对这一学科的知识及活动产生了浓     

浅谈静态书本知识到动态性实践技术知识转变——解热镇痛抗炎药“做中学、做中教”

正中职学校新生中有大部分是参加过"中考"的应届初中毕业生。在我市以一般普通高中的入学录取分数300分为线,在具有"中考"成绩的新生中,成绩低于300分的才读中职学校。需要指出的是,在没有参加中考的学生中,大部分是初中成绩较差登记入学的学生。由此可见,中等职业学校新生实际文化程度参差不齐,且总体偏低。分析职业学校学生的智力类型,他们较多的是具有较强的形象思维能力,对动态性实践技术的过程性知识具有较强的掌握能力;他们排斥     

基于数学问题解决的模式识别解题策略的探析与思考

美国数学家斯蒂恩认为“数学是关于模式的科学.”心理学家西蒙指出“人们在解决数学问题时,大多数是通过模式识别来解决的.”所谓模式识别,就是指对于一些特征比较明显、综合性不是很强的数学问题,解题者在看完题目的条件和待求结论之后,能够迅速反应出该题是什么数学问题、可以用什么方法求解以及怎样用这种方法求解的思维过程.     

函数问题的图解策略

正函数图像是对函数性态的直观描述.函数表达式与函数图像间的关系是数形结合思想的完美体现.中学数学中为了考查学生的抽象思维能力,编制了许多复杂的与函数有关的问题.解这类问题时如果能巧妙借助函数图像,则会极大地减轻学生的思维负担.运用函数图像解释、"翻译"、处理函数类问题还有助于学生加深对函数概念的理解,提高对函数本质的认识,进而提高解决其他数学问题的能力.1.运用函数图像间的关系描述方程的根方程与函数之间的关系是十分密切的.一切求方程根的问题皆可视作求相应函数值为零时自变量     

在小学数学教学中如何进行小组合作学习

<正>自新课标颁布实施以来,"合作学习"已走进当今课堂。合作学习是指在小组或团队为了完成共同的任务,经历动手实践、自主探索和合作交流的过程,有明确分工的相互性学习,在小学数学教学中开展合作学习,积极地相互支持、配合,使所有学生都进行有效的沟通,建立并维护小组成员之间的相互信任,有效解决组内冲突。让学生在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动学习相互交流合作竞争想象创造既培     

普通地方高校成人继续教育过程中存在的问题及对策

普通地方高校是我国成人高等教育的主体力量,其在培养服务经济社会发展专门人才、提高劳动者素质的同时,也逐渐暴露出职责不清、管理缺位、办学条件不足等问题。本文从考风考纪、招生秩序等方面详细分析地方普通高校成人教育产生问题的原因及解决对策。     

磁聚焦规律在磁场设计中的应用

<正>发散的带电粒子依靠磁场作用会聚于一点的现象称为磁聚焦。此类现象有其特有的运动规律,而我们可以利用它巧妙地解决相关的磁场设计问题。下面谈谈磁聚焦原理及其在磁场设计中的应用。一、磁聚焦规律如图1,真空中有一半径为r的垂直纸面向里的匀强磁场B,圆心为O1,在纸面内从O点向x轴上方各个方向发射速率为ν的电子,电子的质量为m,电荷量为e(不计重力与电子间相互作用),又已知r=mveB,问     

心中有“形”,迎题而解——“初中数学课堂小结实效性研究”《矩形的性质》研究课感悟

<正>初中数学几何题千变万化,能压中考题提高学生成绩只能说明老师运气好。我没有能力猜题压题,深信只有让学生掌握方法并运用自如,才能算是真正"教得好"的老师。知易行难,我一直探索在日常教学中如何能让学生触类旁通、举一反三,而不是陷入茫茫题海,挂一漏万。在学校领导的关心和支持下,我们成立了专门的课题组,对"初中数学课堂小结实效性"进行研究。力图从我们自身做起,更科学地提高课堂教学效率,真正做到为学生"减负"。通过大量的亲身实践调研,我     

关于初高中数学衔接教学的探究

<正>"老师,我家小孩初中数学很好,为什么现在越来越差呢?""老师,你上课讲的知识我都能听懂,为什么下课后我仍不会做作业呢?""我每天都很认真地听课做作业,可为什么成绩不提高呢?"……对于高中数学老师来说,这样的话语应该是不绝于耳的。作为高中数学老师,我经常遇到学生和家长反映:高中数学内容多、难度大、见效慢、成绩不如初中,总之学起来很吃力。对此,就初高中数学学习的衔接问题,我谈谈自     

初中政治教学存在的问题及解决措施

随着社会地不断发展,我国人民的生活水平得到了明显的提升,但随之而来的中外各种不同层次的负面文化的冲击,在某些程度上影响着青少年思维能力和道德水平的提升。尤其对于正处在青春发育时期的初中生来说,他们的世界观、人生观和价值观还不够成熟,心智及自身判断能力较差。因此,在这种社会背景下,加强初中政治课程的教学力度是确保初中生保持思想先进性的重要环节。在整个初中课程体系中,我们应当把思想政治课当做基础科目给予足够的重视。随着,新课程改革地不断深入,初中思想政治教学有了前所未有的进步,取得了许多有益的教学成果,但是在某些方面仍然存在着一些问题,有待于我们去解决。本文就目前初中政治教学中存在的问题进行了研究,并对如何提升初中政治课堂教学水平展开了探讨,希望能够对初中政治教学的长足发展有一定的帮助。