谁先射中

两人相距一定的距离，面对面同时开枪，谁先击中对方？曾经有人从运动的相对性原理出发，提出一个大家很感兴趣、而且发生过争论的问题。这就是：假如甲、乙两个射手站在一艘做匀速直线运动的船上，甲在船头，乙在船尾。同时射击，如果他们用的枪支、子弹完全一样，那么究竟谁先射中谁呢？     

初中物理“错”中学——密度、运动和力部分

易错点一:片面认识物理概念和规律,对概念深层次的拓展不到位.物理概念的理解及其应用是学习物理的核心,深刻理解它的内涵及外延是正确解题的关键.     

写教学论文的三点建议

许多老师都曾感觉文章难写,想将自己在教学中的心得写出来与同行交流,却苦于无从下笔,头绪颇多,在此,笔者根据自己20年来发表教学类文章的经历,提出以下三点建议,希望对各位同行有所帮助.一、纵览博采,活学活用写教学论文之前,一定要阅读大量资料,从各类资料中汲取营养,这样,写作时才能水到渠成.同时,要活学活用、独创新意,一篇文章的优劣,新意至关重要.     

匀速圆周运动向心加速度的教学研究

匀速圆周运动向心加速度是教学难点,如何进行其教学是新课程下教师关注的问题.本文分析了普通高中物理的匀速圆周运动向心加速度的推导方法,探讨了各方法的优劣,解释了教学中可能存在的疑惑,提出了基本与提高的两个层次的教学建议,为匀速圆周运动向心加速度的开放探究式教学设计奠定了必要的理论基础.作为方法的运用,给出了分别运用中学物理方法和普通物理方法分析平面曲线运动加速度问题的实例.     

热的传播方向——对热力学第二定律的修正

I前言本文认为,现代物理学的基本理论“热量不能自动地从低温物体传向高温物体”是错误的．这种错误,就象亚里斯多德的“物体下落速度和重量成比例”一样,是思维惯性造成的．     

子弹速度的测量方法

子弹是物理学上的一个常见模型。子弹的速度很大,一般不易直接测量,只能借助于其他辅助手段进行间接测量。利用中学物理知识,可用下列几种方法进行测量。一、双薄板法让子弹水平穿过两个薄板,留下两个洞,通过测量两个洞的高度差及两薄板间的距离,从而测出子弹的速度。     

实验探究在习题教学中的应用

在习题教学过程中,不少老师常有这样的抱怨:这道题已经讲过好几遍了,学生怎么还是做错呢?其实,很多时候学生对教师的正面分析也表示认同,但从自己的角度理解时却仍存在疑惑。如果能够把实验探究活动应用到习题教学     

谈物理习题的问题化教学

问题化教学是以问题为纽带,通过组织问题和学生在问题中的思考来学习知识发展智力的一种教学组织形式。物理习题的解答过程是应用物理知识解答物理情境中存在的物理问题的过程。对好的物理情境中的物理问题的发掘,一方面可以提高教师的水平,更重要的是可以培养学生的思维能力、发现问题和解决问题的能力。在解答问题的过程中,把知识细化到教材中的知识元素,能使学生的思维有理有据,能培养学生的科学精神和创新思维能力。选择典型的试题,精心设计教学的问题情景(问题串),并通过引导学生思     

赏析物体在“条形”场中的运动

命题者为综合考查学生分析问题、解决问题的能力,有意将场分割成条形,让物体经过交替出现的条形电磁场、无场区域,从而将物体的运动过程复杂化,给人耳目一新的感觉,真可谓独具匠心,叫人拍案叫绝。     

小学体育耐久跑主题单元教学设计

<正>近期,笔者运用"极点"的概念进行了一系列的课堂教学尝试,清晰地展现了学生在耐久跑过程中的行为。以下即为四课时的详细教学设计。第一课时:自测第一极点(一)教学目标1.理解自测方法,能根据要求测出自己的第一极点,同时了解第一极点的概念。2.培养学生的自我发现式探究能力,发