在化学教学中渗透德育教育

初中化学教学中 ,教师不仅要高效率地传授给学生科学的化学知识 ,更重要的是在教学中进行辩证唯物主义、爱国主义、科学世界观的教育 ,使学生成为适应新世纪需要的合格人才。     

化学教学与环境基础教育

环境污染与环境保护已经成为当前关系到人类生存质量的主题。作为工科学校的中专生，有必要接受良好的环境教育。因此，教师在化学教学中就要有意识地增强其环境保护意识，并通过生产和实践的实例，增长学生的环境保护的知识。     

立足素质教育 改革实验教学

通过实验重要性的论述，说明实验教学在化学教学中的重要地位，进而引出围绕素质教育进行实验教学改革的成功经验．化学教育应该提高实验教学的地位，窝教于乐，在实验教学中激发学生学习兴趣，培养各方面能力，为社会输送有用人才．     

中学化学实验操作中的八种关系

一、先后关系 1．用托盘天平称量物质时，应先调零，后称量；加砝码时．应先加质量大的砝码，后加质量小的砝码；称量完后，先记下读数，后把砝码放回盒中，最后把游码移回零处。     

浅谈化学概念教学中的学法指导

初中化学概念是整个化学知识的基础 ,是教学的重点 ,也是教学的难点。初学化学者 ,一般兴趣都比较浓厚 ,求知欲望比较旺盛。但当他们感到一些抽象的概念难懂 ,或化学用语不易记牢 ,或对一些描述性材料感到枯燥乏味时 ,往往会把学习化学视为畏途 ,并会错误地认为化学是一门死记硬背的学科。教师在教学中 ,特别是在化学概念教学中 ,要对学生进行学习方法的指导、培养和训练 ,将学生从死记硬背中解脱出来。一、通过归纳 ,形成概念归纳是学习化学概念的常用方法。教师在教学过程中 ,要逐步引导学生在对大量感性材料具体感知的基础上 ,通过对感性…     

在化学教学中渗透环保教育的探讨

环境问题是当今世界面临的重大问题之一 ,造成环境污染的物质主要来自化学物质 ,因此 ,在化学教学中加强学生的环境保护教育 ,培养学生的环境保护意识非常重要 ,本文是作者在化学教学实践中实施环境保护教育的一些体会和做法 ,具有实践价值和启发价值 ,刊登出来 ,抛砖引玉 ,旨在促进教学改革 ,推陈出新。     

兴趣是最好的老师——谈如何激发学生学习化学的兴趣

兴趣是指一个人经常趋向于某种事物．力求认识参与某种事物，并且有积极情绪色彩的心理倾向。学习兴趣则是学生对学习对象的一种力求认识趋近的倾向。俄国教育家乌申斯基也指出：“没有丝毫兴趣的学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”由此可见，兴趣是学习的最佳动力；是学习的挚友；是发展智力的原动力。有了它，才能使学生的智力开发出来：有了它，才能使学生的智慧放射出夺目的光辉；有了它，才能使学生的“要我学”变成“我要学”。学习兴趣的培养不仅有助于提高教学的效率，而且对于调动学生学习的积极性、主动性，发展学生的个性，有着不容忽视的重要作用。     

区域地理地图化学案导学复习模式探索

区域地理地图化学案导学复习模式以地图为载体，把考纲要求内容转换到采撷或编制的地图上，编制图式学案，利用图式学案分析讲解考纲规定的地理内容，以此达到高质量完成复习要求，提高区域地理复习效率的目的。     

基于绿色化学教育下大学化学教育的改革探析

本文立足于对绿色化学教育的认识及研究,分析了新时期大学化学教育开展绿色化学教育的必要性,并在此基础之上,从强化师生绿色化学意识的培养、抓好绿色化学教材编写和强化绿色化学理念渗透等三个方面,阐述了绿色化学教育下大学化学教育的改革举措。     

化学教学中培养学生思维能力

学生能快速、准确解出一道题目,体现学生具有一定的解题能力。如果由此能尽情地发挥,则是学生创新精神的表现。下面通过一道化学题的教学谈谈笔者的感受。题目是,由钾和氧组成的某种离子化合物含钾的质量分数是78126,其阴离子只有过氧根离子(O22与钾形成的化合物的化学式为K2O2)和超氧根离子(O2与钾形成的化合物的化学式为KO2)两种,在此晶体中,过氧根离子和超氧根离子的个数比是多少?解:①求钾原子和氧原子的个数比。钾原子个数∶氧原子个数=7839∶126-7816=2∶3,即最简式为K2O3。②设此化合物中,O22为X个时,O2为Y个,则K2O2为x个,KO2…