走出学困生无法落实新课改的误区

通过近两年新课改教学的探索和实践,认识到学生生源的差别,对于落实新课改有着不同的影响：学困生在课改的道路上举步维艰。从而使我们在落实新课改过程中走进了误区．即学困生无法落实新课改。经过我的教学实践和摸索,走出了富有学困生特色的新课改之路。     

化学能与热能、盖斯定律的综合应用

最新《考试大纲》要求考生能正确理解化学反应中物质变化和能量变化的关系.根据考纲的这一要求将化学反应中的物质变化和能量变化综合起来考查将成为一种热门的题型,同时注意到由于能源日益匮乏,因此有关燃烧     

浅谈化学教学中师生互动的探究性学习——关于新课程标准下教与学的思考

2005年全省普通高中全面进入新课程改革,育部颁布了《普通高中化学课程标准(实验稿)》,在《标准》中提到注重学生科学探究能力的培养.科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一.将科学探究列入内容标准,旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化,从学生被动接受     

2010年高考化学实验八大热点扫描

化学实验是历年高考的必考内容,也是考生在高考中失分较多的地方,现将2010年高考中有关实验的热点内容总结如下.一、化学常用仪器的主要用途和使用方法考查学生在实验中是否注意到仪器的大小规格;给出限定的仪器、药品和规定的操作步骤,要求完成某项实验操作;考查常见仪器     

运用多元方法 有效培养能力

一、巧妙转换角色有效培养兴趣在新课程教学理念的指导下,教师的角色在不断的转换,他不仅仅是知识的传授者,而且是同学们的学习活动的引导者、组织者、合作者.为此,在化学教学中,创设问题情境,必须要以平等的态度对待学生为前提,营造和谐的教学环境.同时,教师根据不同的教学内容创设相应的问题,注意培养学生的探究精神和独立思考能力,使他们进入一种特定的学习状态并有效参与其活动之中.另外,不强求学生接受教师的观点,允许学生有不同的看法.教     

有机化学高频题型归类分析

分析比较近几年的高考化学试题,其中有机化学这一块一直比较稳定,一是有机化学所占的分数比较稳定(约占全卷的15%～20%);二是题型比较稳定.本文将近年高考中出现频率较高的题型进行归类分析如下.第一类:考查有机化学基础知识1.用有机化学知识分析生活中常见问题     

关于初中化学实验课程预设问题探讨

一、当前初中化学实验课程预设存在的问题新课程标准改革中明确提出教师在化学实验课程当中要做好预设工作.然而传统的初中化学买验课程预设已经不能满足时代的发展需求,因为在过去的预设工作中教师过分强调预设的细节.比如说根据课堂教学目标严格的将其分成若干环节,并针对不同的环节作出时间限定,在重难点问题的讲解上规定了时间,甚至预设好了哪些环节需要多少学生来回答,如果学生回答不上来应该采取怎样的引导方式启发学生.这样的教学形式显然难以满足时代的发展要求,当今教育强调开发学生的自     

有机化学专题复习——有机反应类型

有机反应类型是贯穿有机化学学习的一条主线．有机反应不同于无机反应,概念有交叉．因此掌握有机反应类型应从以下3个方面去把握：能发生该反应的官能团或物质有哪些？尤其注重从官能团的角度去把握;有机反应机制即断键、合键处．     

2010年高考电化学考点分析及2011年高考探究

电化学知识是中学化学的重点和历年高考的热点,为使大家更好地掌握该知识点,下面我们以2010年各地高考试题为例做一分析,愿能对2011年高考化学复习起到抛砖引玉之作用．