用奇数配偶法配平化学方程式

化学方程式是重要的化学用语之一．因此配平较为简单的化学方程式也是对学习化学的同学最基本的要求。除了课本中介绍的最小公倍数法，奇数配偶法也是常用的、最易掌握的配平化学方程式的方法。     

例谈确定取值范围试题的解析方法

一、运用极限方法确定取值范围例 1将单质铁溶于一定浓度的硝酸中,其反应的化学方程式为aFe＋bNO3^-＋cH^＋=dFe^2＋＋fFe^3＋＋gNO↑＋hN2O↑＋kH2O（化学计量数均为正整数）．     

发现第二个地球 太阳系外首次发现类地行星，可能存在海洋和生命

一、基本反应原理 CO2与NaOH的反应,实质上就是碳酸（H2CO2）与NaOH的反应。当n（CO2）：n（NaOH）≤1：2时,发生反应①CO2＋2NaOH=Na2CO3＋H2O,溶液中的溶质为Na2CO3和NaOH,或只有Na2CO3;再向其中通入CO2,则发生反应②Na2CO3＋CO2＋H2O=2NaHCO3;     

新课程高考化学计算题的特点与启示

2007年以来的新课程高考化学计算题呈现出如下特点:重视基本化学物理量的计算和有关概念的应用;注重对学生综合能力的考查;注重在解决实际问题过程中考查学生的化学计算能力;注重考查学生学科间的融合能力及数学模型的运用;注重对高中化学新课程标准中新增内容的考查。在化学教学中,提高学生的化学计算能力,教师必须注重高中化学核心知识的教学,加强化学计算题教学与社会生产、生活的联系,充分挖掘和拓展新课程高中化学教科书中例题的价值,并加强基本化学计算法和解题方法的教学。     

二氧化碳实验制法的方法比较

一、实验室制二氧化碳的原理 传统方法:由教师在黑板上写出CaCO<,3>+2HCI=CaCl<,2>+H<,2>O+CO<,2>↓.缺点:这样平铺直叙就不能激发学生思维,使得学生死记硬背化学方程式,不利于学生能力培养.     

书本知识要与现实生活相联系

《化学课程标准》强调化学与社会生活的联系,要求"学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献,认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展中的地位和作用,相信化学为实现人类更加美好的未来将继续发挥它的重大作用"。为了更好地体现这一课程理念,近年来各省市的化学中考试题中特别注意从同学们的生活、从社会实践中选择素材,从多角度展示化学与生活的广泛联系,使同学们感到学有所用。     

中考化学开放题的解题指导

开放性试题立意新颖,设问开放,答案多元化,给同学们提供了广阔的思维空间,自然成为各地中考化学命题中的热点题型。而开放性试题改变传统试题的结构或解题途径,使试题条件不足,或者过剩,答案不唯一,从而使思维指向不单一,解题途径多样化。开放性试题具有内容的新颖性、形式的生动性、解法的发散性等显著特点,能引导同学们灵活地运用所学知识,从不同角度探求解决问题的方法,有利于考查同学们的分析探究能力、创新能力和实践能力。     

浅谈初中化学方程式的教学

化学用语是初中化学的重要组成部分,也是化学中的一个重点和难点。特别是化学方程式更是重点中的重点,难点中的难点。     

关于提高学生计算准确性的思考

纵观小学数学教材．计算内容贯穿一至六年,计算在小学数学教学中占有相当大的比重。学生的计算技能是训练的重点。计算的准确性更是教师关注的焦点。即便如此,数学教师一直困扰,计算方法讲了,计算题也做了不少,学生为什么计算还不准呢？现我就《除数是小数的除法》的15次计算测试,来谈谈我对提高学生计算准确性的思考。     

为什么学生还在掰手指——《9加几》的算法交流

【现象】临近期末,走进一年级的课堂听课。课中教师出示一道计算题7+5时,发现近旁的一个学生没有举手,小眼睛紧张地盯着老师,两只小手悄悄放到了抽屉旁边,偷偷地掰手指计算。这个学生的表现引起了我的注意,于是,课下随机请了几个学生,让他们来做几道20以内的加法计算,结果又发现两个学生计算8加6时,先竖起6个手指,然后用其余的手指一个个地掰,9、10、11、12、13、14,很认真地掰着