萃取流程对DNNSA反胶团萃取镁效率的影响综合实验

基于环保背景和柔和"资源再生,循环经济"的理念,设计了化工工艺综合实验——萃取流程对二壬基萘磺酸(DNNSA)反胶团萃取镁效率的影响。以DNNSA为萃取剂、磺化煤油为稀释剂组成的反胶团有机相,以冶金废水为含镁原料,首先测定冶金废水中镁离子含量,通过DNNSA对废水中镁萃取后测定萃余液镁离子含量,由萃取前后镁离子浓度计算得到萃取率。考察了单级萃取、多级错流萃取、多级逆流萃取、连续接触逆流萃取等工艺流程对萃取镁效率的影响。该实验具有较好的设计性,拓展了学生的工程应用视野,培养了学生探索问题、发现问题、研究问题和解决问题的能力。可作为应用技术型本科院校化工专业的综合性实验。     

数字化、网络化在《化工分离》教改中的应用

化工分离课程是利用已学的化工原理、化工热力学、化工传递等课程中有关相平衡、热力学、三传理论来研究化工生产实际中复杂物系的分离和提纯技术。分离过程是耗能过程，设备数量多，规模大，在化工厂的投资和操作费用中占着很高的比例，对过程的技术经济指标起着重要的作用。三废处理和综合利用对分离技术也提出了很多特殊的要求。伴随着新产品的不断出现，对分离技术的需求也越来越高。同时本课程又是化工类学生考研的重要专业课之一。     

目标模式与儿童社会性课程目标的建构

目标问题是任何课程设计都不能回避的问题 ,目标模式是课程设计模式的一种。目标模式在幼儿园课程编制领域得到广泛的运用 ,对于幼儿园社会性课程设计与实施在某些方面是有借鉴意义的。建构儿童社会性课程目标时必须超越目标模式的局限 ,实现社会性教育显性目标和隐性目标的同构。     

校企合作视野下软件测试课程开发与建设

随着高等职业教育改革的不断推进,“深化产教融合、校企合作”已经成为改革大方向。从软件测试课程教学中存在的问题出发,阐述了校企合作以工作过程导向进行课程设计的理念;针对高职院校软件测试课程教学过程中普遍存在的问题,通过教学内容调整、教学方法与手段改进、课程资源建设、考试方法改革等措施,对课程进行了建设和改革。实践表明,课程改革成效明显,并且课程特色鲜明、内容新颖生动,提升了软件技术人才的培养质量。     

以能力为本位的电子技术课程设计

以能力为本位的电子技术课程设计,突出强调能力培养的重要性。任务引领型教学方案整合了原有的多门课程,形成以学生为中心,充分发挥教师协助作用的教学思想。教学方式灵活机动,形式多样。学生成绩采用新的鉴定和评估方式。能力培养贯穿在整个教学过程中,逐步形成学生的职业能力。     

数字智能化机械设计课程设计实践教学方法探究

机械设计课程设计是培养学生分析和解决复杂工程问题能力的一项重要实践教学环节,在机械类专业的教学中起到承前启后的作用,为顺利过渡到专业实践奠定基础。基于新工科和工程教育认证理念,融合数字化与智能化设计技术,提出以面向数字化智能化设计为核心的课程设计实践教学新方法。将三维设计软件引入到课程设计中,建立完全集成设计标准和规范的课程设计所需机械零件的参数化三维模型,并按照课程设计流程开发交互式可视化的智能设计软件,为实践教学方法改革提供平台支撑,实现了设计方案快速模型化的设计效果。该平台可有效提高课程设计教学质量,提高学生的宏观思维和创新能力,以达到促进学生实践能力培养、提升人才培养质量的目的,进一步适应当前机械制造企业对数字化、智能化和信息化高端人才的需求。     

中职语文教学技巧探讨

课堂学习效率得到提高,学生的关键能力和专业能力得到不同程度的提高,学生的思维得到有效训练,个人职业素养和职业能力逐步提升,精神面貌在团队氛围中有很大的改善。教学评价方式要更加多样化、客观化、全面化、精准化,真正起到提升学生能力、促进学生成长成才的作用。     

"化工基础实验"课的初步改革与实践

“化工基础实验”课是理科化学和应用化学专业一门重要的工程技术教育课程。近年来，我校根据时代的变化和该课程的特点，结合我校的实际情况，对该课程采取了一系列的改革措施，扩大了实验内容，加强了反应工程学和化工新技术实验，更新了实验装置，根据我校的科研情况设计了多个新实验，并且对教学方法也进行了改革。     

基于单片机控制系统的数控X-Y工作台设计

结合机电一体化课程设计教学环节需要,设计用单片机作为控制系统的X-Y工作台.X-Y工作台就是能分别沿着X向和Y向移动的工作台.通过论述X-Y工作台机械结构设计和控制电路接口设计,阐述了机电一体化设计中的共性和关键技术.     

“工业4.0及智能制造综合课程设计”教学模式建设研究

以广东工业大学机器人及智能制造系统实验室为依托,详细阐述了"工业4.0及智能制造综合课程设计"这门课程的教学模式。首先从硬件和软件两个方面介绍了教学平台的建设情况,然后从课程性质、教学目标、教学内容、教学方法4个方面详细阐述了课程的教学体系,并给出了师资队伍建设的新思路,最后介绍了教学实施示例和效果。该教学体系有助于培养懂理论、擅操作、会管理的复合型和创新型人才,增强学生适应先进工业社会的能力,同时在开设自动化相关专业的高校中起到了示范辐射作用。