以工程能力达成为导向 构建化工专业优质教学平台

探讨了教学团队建设、教学模式改革、课程资源建设等在学生工程能力达成中的支撑作用,重点阐述了提高学生解决复杂工程问题能力的多课程协同案例教学法和基于工程项目的设计类课程体系的实施策略。     

研究生课程《化工分离过程》教学方式探讨与实践

化工分离过程是武汉大学能源动力学科化学工程与工艺专业研究生的主干课程之一,其课程教学内容及教学方法直接影响研究生的教学质量以及人才培养质量。针对"化工分离过程"传统课程教学中存在的问题,本文结合武汉大学能源动力学科化学工程与工艺专业研究生"化工分离过程"的教学方式及实践进行分析阐述,并对教学方式的改革进行了探讨与实践。从教学内容、讲授方法、教材建设、辅助手段等方面进行了创新,取得了一定的效果和成绩。     

基于RFID技术的室内定位改进算法

传统LANDMARC算法由于受多径效应影响,在一些区域定位精度不高。化工企业生产车间在短距离定位上有较高要求,所以LANDMARC算法在该应用上有很大弊端。基于LANDMARC算法（有源RFID校验的动态定位识别算法）,提出了一种室内定位改进算法。改进算法在LANDMARC算法中引入三边定位方法,并结合一种基于距离的〖JP〗LANDMARC算法。实验证明该算法整体提高了室内定位精度,尤其是在距离较短情况下定位精度提高明显。     

课程实施中的文本转换

课程作为一个过程按其发生的先后，可分为不同的层次。其最终目标是使表现为外在本的理想课程变为学生内在的经验课程。课程的实施就是不同层次的课程及其相应本的转换。要减少转换中的失真，才能真正实现课程的目标。减少失真的一个重要考虑是关注操作性本的产生。     

化学化工专业本科生科研创新训练初探

培养本科生的科研创新能力是国家保证化学化工专业教学质量的重要指标之一。以制备碳纤维复合材料为例,基于课外科研创新实验室和科研创新团队,并以延边大学化学化工专业本科生为研究对象,开展了科研创新能力的训练和培养。实践表明,通过对复合材料的实验设计路线、制备方法、结构表征及吸附能力性质等方面的探索与实践,激发了学生的自主学习兴趣,拓展了学生的科研创新学术视野,培养了学生的创新思维模式,强化了学生独立思考、分析和解决问题的能力,最终提升了学生的科研创新能力和综合素质。     

"数字电路"柔性课程设计体系的开发与实践

充分利用多种实用性工程软件,开发适合不同学生需求的柔性课设系统,根据学生知识体系和需求进行方案配制,使课程设计更具有灵活性,并从广度和深度上提高了学生的实践知识和设计水平。     

建构基于学习对象的网络课程教学设计模板

网络课程的教学设计模板是一套可自动生成网络课程的原型件,为教师提供课程结构、教学设计、知识呈现等课程设计指引,并能够帮助非教育技术专业的老师在开发网络课程时,快速开发出充分体现教学设计理念的优秀网络课程。该以学习对象理论和SCORM标准为基础,提出了教学设计模板的基本结构,阐述了基于模板的关键性学习对象的设计及技术实现等内容,引导教师在开发网络课程时运用各种教学设计策略与SCORM技术标准。     

"机械技术"课程教学改革及建设

"机械技术"是我院开发的一门综合课程结合作者的教学实践,从教材建设、课程设置方式、实习和实验教学、教学手段、考试方式及课程设计等多方面对该课程的教学改革和课程建设进行了探讨.     

基于OBE人才培养模式下的新建本科院校化工专业校外实习基地建设的研究

校外实习基地是培养化工专业学生工程意识和工程能力的重要场所。本文针对新建本科院校化工专业校外实习基地建立的相关问题进行分析,并结合OBE人才培养的理念从培养方案制定、班级组建、项目研发及实习模式等方面探讨实习基地建设的途径,为其他院校化工类专业建立稳定的校外实习基地提供参考。